小学语文_和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

《 和时间赛跑 》 教 学 设 计 【教学内容】 和时间赛跑 【教学目标】 1 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等 \o 词语 词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4搜集、积累有关珍惜时间的 \o 名言 名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 【教学重点】“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使 \o 学生 学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。 【教学难点】引导学生感受珍惜时间的意义。 【教具准备】 教学课件等 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 由表示时间的钟表入手，你知道时间是什么？说说你对时间的理解。 出示四幅图片，让学生感知时间是事物发展运动的先后顺序，是为了计时。 二、自主合作，探究新知 听读课文，思考： 1．画出课文中的生字在文中的词语。 2.文章写了我和时间赛跑的那几件事？ 3.作者知道人永远跑不过时间，但是为什么还要和时间赛跑？ 4.画出你认为文中重点的句子。 三、领悟文章 　　1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题： 　　（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。 　　（2）文中的“我”是一个_________的孩子。 　　（3）?你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 　　2、小组讨论之后汇报。 　　3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。 　　4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？ 　　爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。 　　5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵） 　　6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。 　　7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？ 　　“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？” 　　8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。 　　9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。 　　“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。 　　“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！ 　　10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。 　　11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。 四、课文拓展 　　像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看： ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ◇今天扫完今天的落叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼，要努力的活在今天这一刻。 五、课堂总结 说说这节课都学到了那些知识？还有什么不懂的地方，提出来共同研究。 抄写文中名句： 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 那几步虽然很小很小，作用却很大很大。 假如你一直和时间比赛，你就可以成功！ 《和时间赛跑》课标分析 一、课标要求 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 \o 课文 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时