小学语文_团团和圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

17. 团团和圆圆 执教人 时间 年级 1年级 学科 语文 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 课标分析： 识字是低年级的教学重点，课标中指出低年段学生应该“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。设计“读字词，赢门票”的识字游戏，一方面激发学生兴趣，另一方面大面积检查学生识字情况，提高当堂生字识记率。对词语的学习是低年级阅读教学的很重要的内容。针对本课的用词特点，课堂设计了从认识叠词入手，通过句子的对比，引导学生初步感知叠词的作用，渗透语言表达的学习，帮助学生建立语感。课标指出，低年级阅读应该学习借助图画理解课文，此环节引导学生，边看图边想象，边进行说话训练，在这个过程中，进一步体会台湾小朋友对大熊猫的喜爱之情，同时加强了对学生的语文能力的训练。 教材分析： 《团团和圆圆》是苏教版一年级下册第七单元的第二课，课文叙述了 2008年 12月 23日大陆向台湾赠送了一对大熊猫的后续故事。 宝岛台湾的木栅动物园里,名为“团团”和“圆圆”的两只大熊猫非常可爱, 它们一家在台湾很受欢迎, 课文教学的重难点是通过品读课文的语言，理解本文是表达了两岸同胞期盼早日团圆的美好愿望。 学情分析： 一年级学生已经初步具备一定的识字写字和阅读理解力。《团团和圆圆》一课中国特色鲜明，又选取了学生特别喜欢的熊猫作为主人公，参与学习愿望强烈，因此学生在课前能自主预习，识字认字，并搜集了解相关资料，学习积极性高，学习兴趣高。因此在课堂上只要准备充分，提供给学生需要的学习资源（课件等），引导学生主动探究，充分发挥学生自主学习的积极主动性，就会很好的帮助学生掌握本课生字，突破学习的重难点。 教学设计： 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，会写“团、圆、票”。 3.通过图片和汉字对照，初步感知会意字。 4.理解大陆人民送给台湾团团和圆圆寄托的情意。 知识与技能 1. 会认“岛” “栅”等9个生字,会写“团” “圆”等8个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道大陆人民把团团和圆圆作为珍贵的礼物送给台湾同胞所要表达的心愿。 4. 能仿照课文简单介绍自己最喜欢的一种小动物。 过程与方法 鼓励学生主动学习，大胆质疑，利用教材、课件等资料，运用小组合作、自主探究等方式，完成本课的学习任务。 情感、态度、价值观： 通过学习,引导学生了解更多有关大熊猫的知识,感受大熊猫的 可爱,树立保护动物的意识。 教学重点： 1.掌握本课的生字词,并能正确书写。 2.理解大陆人民送给台湾团团和圆圆寄托的情意。 教学难点： 理解大陆人民送给台湾团团和圆圆寄托的情意。 教学准备： 多媒体课件、四线格、板贴熊猫 教学过程 一、揭示课题，认识团圆 1．出示图片，揭示课题：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们叫什么名字呀？（在学生回答基础上，出示团团圆圆的图片） 2.认识团圆，书写生字： （1）它们的名字就是我们今天要学的课文的题目，这两个字都有大口框（国字框），怎么能记住他们呢？区分开这两个字呢？老师有一个小儿歌：玉进口，就是国；才进口，就是团；圆进口，就是圆。（出示课件）怎么写好他们呢？仔细观察，要注意什么？（在学生回答的基础上，【师：重点指导大口框要写宽敞，里面不要充满了。同学们一定要注意，大口框的第二笔是什么？写好第二笔很关键，是横折钩，一竖写长才好看。现在小眼睛看老师，听老师的写字小口诀：想要写好大口框，右竖要比左竖长，框里住个才，撇要抬起来，封上口就是团；第二个字请你伸出小手跟着老师一起书空（团字全包围，才字先进来，再写横关门）。 再看圆字：大口框，右竖长，框里住个员，上口下贝站稳当，封上口就是圆。下一个请你书空（先写一半大口框，上口下贝写个员，再写横关门）。现在请打开写字书32页，把团和圆字认真地描一个再写一个。停！先摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安 好，动笔！巡视指导。后投影师评。 【设计意图：图片的直观引入，符合低年级学生的特点，激发阅读兴趣；顺势识图识写字，为后面的学习扫清障碍。】 （2）同学们，你还知道哪些带有大口框的字吗？生说，然后（点课件）出一行带口的字。 二、初读课文，趣味识字 过渡：同学们写字非常认真，下面要来读书了。 1.自主读课文：借助拼音，自己读一读，等一等！注意听老师的要求（谁的小耳朵竖起来了）：读准字音、读通句子、不添字，不漏字。开始吧！ 2. 闯关游戏 过渡：下面我们要一起去看团团圆圆了， 但是 必须先闯关，拿到那儿的门票才行，有没有信心？ （1）第一关：读词语（课件出词）我们开火车来读，如果小朋友读对了，请大家跟读，火车从哪儿开？ 祝贺你们，闯关成功! 【设计意图：识字是重点，低年级课标中要求…大面积检查，设计门票，巧妙安插】 （2）第