小学音乐_《小动物唱歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：《小动物唱歌》 教材分析：《小动物唱歌》这是一首描写动物的创作歌曲。C大调，规整的上下结构。乐曲的开头是弱起小节。乐曲中出现了f和p的变化。在音乐活动中，学生对音乐的强弱有了一定的认识，教育学生寻找歌谱中的力度记号，并按照力度记号的要求正确的演唱。 教学目标： 知识目标：1．认识力度记号f（强）和p（弱）。 2.能用声音和动作来表现f（强）和p（弱）。 能力目标：1.能形象的正确的方法演唱《小动物在唱歌》 2.能有创造性的创编歌曲，进行演唱。 德育目标：通过学唱本首歌曲教育小学生保护动物、爱护环境从小做起。 教学重点： 1．认识力度记号f（强）和p（弱）。 2.能用声音和动作来表现f（强）和p（弱）。 3.能形象的正确的方法演唱《小动物在唱歌》 教学难点： 1.激发和培养学生对音乐的兴趣。 2. 能有创造性的创编歌曲，进行演唱。 教学用具：录音机,电子琴。 课 型：新 授 课 时：1 教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、创设情景，导入新课 1.带领学生做《郊游》做律动，来到了美丽的大森林。 2.出示老虎和小猫图片。讲授强弱，f和p的对比。 3.导入《小动物在唱歌》。 出示课题：《小动物在唱歌》三、感知旋律，了解背景。 1.播放《小动物在唱歌》的录音，使学生整体感受音乐欢快的旋律。 2.跟音乐学唱歌曲，感知旋律。 四、探索发现，学习新知。 1.范唱歌曲。 师范唱歌曲。学生认真聆听歌曲优美的旋律，演唱的内容。 2．教读歌词。 集体按节奏朗诵《小动物在唱歌》。提示学生注意“喵 喵”和“ 汪 汪”都是四分音符的节奏，不能太快。提示学生用动物的叫声来展示f（强）和p（弱）。 3. 学唱简谱。 师带领学生听琴学唱简谱，注意i 5 i 5的音准。听琴反复练习。 4. 学唱歌曲 a教师范唱。 b模唱法教学。 5.攻克难点。 提示学生在演唱第一句的“真快乐”是结束在3 2 2- 上，应高唱，第二句的“真快乐”是结束在3 2 1- 上，应低唱。 6.练习歌曲。 请学生根据歌曲的内容给歌曲创编动作，进行表演。 五、表现歌曲，实践创造。 1.鼓励学生创编歌曲。例如：把小狗和小猫换成小鸡和小鸭等别的动物的声音，加入到歌曲中进行表演。 2.分组表演。 六、拓展延伸 1.出示碰铃，讲解碰铃的演奏方法。请学生为歌曲伴奏。 2.出示响板，讲解响板的演奏方法。请学生为歌曲伴奏。 3.学生分别演奏碰铃和响板，一起边唱边表演。 七、课堂小结： 同学们今天我们认识了两个好朋友f（强）和p（弱），也用动作和声音和他们交流并学会了歌曲《小动物在唱歌》，希望同学们能够保护好身边的小动物，不要随便捉它们，保护环境从保护动物开始。 七、板书设计 《小动物在唱歌》 1. f（强）和p（弱） 2. 1 5 1 5 《小动物唱歌》学情分析 一年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、好动，想象力丰富并且有着极强的好奇心和表演欲望。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，学生对音乐的学习积极性非常高，有很强的表现力。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。《小动物唱歌》这首歌曲趣味性非常强，能调动起学生的积极性。本课设计了模仿动物表演创编歌曲，为学生的创造力发展创造了条件。 《小动物唱歌》效果分析 通过聆听，使学生自己发现声音的强弱变化，老虎和小猫的叫声。再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。这样，通过聆听，再感受的方法，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 《小动物唱歌》教材分析 《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的 儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音歌的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感。 《小动物唱歌》评测练习 认识f和p的区别，了解强弱的对比。 认识响板和碰铃