小学心理健康教育_追梦之旅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

追梦之旅 执教人 时间 年级 五年级 学科 心理 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 [选题背景] 本课设计是在习近平总书记提出的“中国梦”大背景下设计的。梦想就是目标，学校每年、每学期也都会组织学生制定新年、新学期的目标，而如何实现自己的梦想或是目标？在实现目标或者说“追梦”的过程中，自己要付出哪些努力？有谁能帮到我们实现梦想？很多学生并不了解，基于此，结合本学期所学的OH卡牌技术，设计了本堂课。 [活动目标] 1.学会使用OH卡牌，通过解读自己的OH卡牌，引导学生懂得追梦过程中，自己要付出、努力、坚持并需要别人的帮助和鼓励。 2.学会发现、寻找自己的幸运星，感受到幸运星给自己带来的力量。并懂得表达感恩。 3.通过绘制“追梦之旅图”，学会梳理、规划自己的梦想。 [教学重点] 1.学会使用OH卡牌，并能正向、积极解读。 2.学会发现、寻找帮助自己的人，懂得感恩。 [教学重点] 通过绘制“追梦之旅图”，学会梳理、规划自己的梦想。 [教学准备] OH卡牌、幸运星卡、追梦之旅图卡、水彩笔、课件、音乐 [活动过程] 一、游戏导课，说说我的梦想 1.师导语：同学们，喜欢做游戏吗？上课之前，我们先来做个小游戏，看谁听得最专注。 2.师介绍游戏：全体起立，小组围成一圈，每个人左手手心向下，右手食指向上放到旁边同学左手手心下，当听到“月亮”一词时，请你迅速用左手抓住左边同学的食指，同时自己的右手食指迅速逃离，不要让自己被右侧同学抓住。 3.师讲述故事，学生开始游戏。 有一个小男孩，他一直梦想着能到月亮上去。当他把自己的梦想告诉别人时，很多人的人都觉得他是在做梦。有一天，他在后院跳蹦蹦床，他大声地对正在做饭的妈妈说：妈妈，我要跳到月亮上去！妈妈一边做饭，一边笑着回答：好的，快去快回，别忘了回来吃饭。你知道吗,这个小男孩就是人类第一个踏上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。他是一个将脚印因在月亮上的人。 4.师：好，故事就到这里，刚才哪些同学被抓到手指了？你们听得太专注了。阿姆斯特朗从小梦想是什么呢？听了这个故事，你有什么感受吗？那你有梦想吗？能说说吗？还有谁愿意与大家一起分享你们的梦想呢？ 5.小结：梦想就是目标，有的是长期的大梦想；有的可能是一个阶段的小梦想。梦想会为我们指明前进的方向，有了梦想，我们的生活就会不同。今天我们就来学习一堂与梦想有关的课，（板贴课题：追梦之旅）一起来读课题：追梦之旅 二、新授 (一)追梦秘籍——寻找追梦良方。 1.师问：什么是追梦？（追梦就是实现梦想的过程）那同学们，你们想不想早日实现你们的梦想呢？在追梦的过程中，我们怎么做才能早日实现呢？今天，老师给大家带来了一本追梦秘笈（课件出示：追梦秘笈），想知道是什么吗？（课件出示：OH卡牌） 2.师介绍：OH卡牌：OH卡牌分为字卡和图卡，当我们静下心来，用心地想：怎样可以早日追梦成功时。它就会告诉我们答案，想试试吗？ 3.师：好，我先来示范一下：右手放胸口，调匀我们的呼吸：呼、吸三次，然后抽牌，讲解；再请一位同学到台上来尝试。 4.请组长洗三次牌，排开在桌面。 5.师导语：同学们你们准备好了吗？ 师带领学生精心：请同学们跟我一起右手放在胸前，闭上眼睛，集中精力想着怎样做才能早日追梦成功，调匀我们的呼吸，吸气，呼气；吸气，呼气，吸气，呼气。好，请慢慢睁开眼睛。选出你最有感觉的一张字卡和图卡。然后将图文组合，在小组中分享你看到了什么，想到了什么，你感受到什么？ 学生小组分享，师巡视，选出发言好的学生。 6.指名交流（实物展台），如有特殊的，请其他同学来解读。 小结：是的，正如同学们所说，要早日追梦成功，我们必须要有自己的努力、坚持、付出……（板贴） 摘星星——寻找幸运星。 1.师：我们的追梦过程中，除了靠自己的努力、坚持、付出……外，还有没有外力因素呢？（生答）师小结：对，也许是我们的老师、是家长、是给予我们帮助的同学，他们都是我们追梦路上的贵人，我们的幸运星。 2.师导语：看，老师这里星光灿烂，谁想摘下你们的幸运星？谁想来试试？指名上台摘星：当我心情烦闷时， 经常来开导我，安慰我。 遇到难题时， 总会耐心给我讲解。 当 时， 会 。（指名上台摘星表述） 同学们，你们也有自己的幸运星吗？那就请填写你的“幸运星卡”吧，如果你的幸运星就在我们的教室里，填写完后，请他/她为你签上字，别忘了说谢谢。如果你的幸运星不在我们教室里，没关系，可以回去请他为你签字。听清楚了吗？开始请写你的幸运星卡吧！ 4.播放音乐，学生填写寻找自己的“幸运星”！ 5.指名学生分