部编版六年级下册道德与法治课件：宽容让生活更美好.ppt

古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？ 1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？ 提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例一《“我”与张南》，谈谈你如何看待“我”妈妈的宽容做法。 提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。 活动园 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。 提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。 活动园 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待车主的宽容做法。 提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。 活动园 1.宽容——美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。 意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对联的？ 提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。 2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。 提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？ 提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… … 2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。 提示：宽容让我们生活得健康、愉快。 3.宽容他人——我践行 小组内讲一讲关于宽容的典型故事。 提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 拓展 3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。 宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 拓展 2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。 提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈… …；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。 2.游览“宽容城” 小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？ 提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。 课堂总结 通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。 课堂练习 一．我知道 1.宽容是我们和谐、美好生活的（ ）。 2.宽容让我们生活得（