一年级下册道德与法治《4不做小马虎》说课稿2篇.docVIP

《不做“小马虎”》说课稿（1） 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明： 说教材分析 《不做“小马虎”》这一课是第一单元的第四课。本课编写的主要依据是课程标准“负责任，有爱心的生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉。” 在设计教学时，我将结合一年级学生普遍存在的马虎、粗心现象，让学生寻找生活中的“小马虎”，认识到其危害。然后反思、分析、寻找粗心马虎的原因，探讨克服马虎的方法和技巧，最终学会仔细认真、有条理地做事方法，并持之以恒形成良好的习惯。 二、说学情分析 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、做事专注力比较差，另一方面则是由于父母平时在生活中包办得太多，照顾得太周到，孩子的缺少责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，进而重视马虎的问题，培养学习、做事时有条理，认真、细心、不马虎的好习惯。 三、说教学目标： 1.情感与态度目标：通过具体事例，认识到马虎的害处和做事要认真细心的重要性。 2.行为与习惯目标：初步养成做事认真细心、不马虎的学习习惯和生活习惯。 3.知识与技能目标：培养做事集中精神，认真仔细，不马虎的习惯。 4.过程与方法目标：掌握克服马虎的方法和技巧，体验做事仔细认真带来的快乐。 教学重点： 通过具体事例，认识到马虎的害处和做事要认真细心的重要性，掌握克服马虎的方法。 教学难点： 培养做事集中精神，认真仔细，不马虎的习惯，并持之以恒。 教学准备： 多媒体课件、图片、视频。 四、教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 1 视频导入，引出课题 认识“马虎” 一、播放视频《小马虎的早晨》 1．师：最近啊，老师接到一位小朋友的求助。她的名字叫媛媛。她说自己有一个小缺点，希望同学们能帮帮她。这个小缺点是什么呢？让我们来看一段媛媛的生活录像。 2．师：录像放完了，聪明的你们一定知道了媛媛的小缺点。谁来说说。（丢三落四，粗心、马虎）是的，我们把做事粗心大意、不认真，不细心，都叫做“马虎”。同学们想不想当这样的“小马虎”呀？（板书:不做“小马虎”）这节课，让我们一起想办法. 1．学生认真看录像，说媛媛的缺点是做事丢三落四，粗心，不认真。 学生在身边真实的事例中感受到什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力。 2 感悟分享 发现“小马虎”，了解“马虎”的危害 一、发现身边的“小马虎” （1）师：同学们都不愿意当“小马虎”，可是老师却在同学们平时的学习和生活中发现了不少“小马虎”呢。不信？我们一起来做个马虎小测试。 （2）老师统计数据，请学生说一说，自己印象最深的一件马虎事。 （3）在学生分享自己的马虎事的时候，老师相机进行点评。 小结：看来啊，做事儿马虎给同学们带来了不少麻烦呢。 二、联系实际，了解马虎的危害 1、老师讲《一字值万金》的故事，让学生说说自己从这则小故事中明白了什么。 2、播放各行业人员马虎的严重后果，请学生说一说，哪一幅画面给你留下了深刻的印象，为什么？ 一、发现身边的“小马虎” （1）学生根据自己平时的表现，完成小测验。 （2）分享自己印象最深的一件马虎事。 二、联系实际，了解马虎的危害 （1）学生听故事，谈感受。 (2)学生观看各行业人员马虎带来的的严重后果图，谈自己的认识。 1.学生在回忆自己的马虎错误中，感受到做事马虎给自己生活带来的各种不便。 2.学生从课件中的故事和生活事例中明白一个小小的马虎就可能造成巨大的危害。 3 查因献策 分析马虎的原因，探讨克服马虎的办法 1、合作讨论：你经常犯的马虎小错误是什么？是什么原因造成的？ 2、让学生汇报自己的马虎问题，其他孩子给他出谋划策，帮助他找到克服马虎的好办法。 3、教师根据学生提出的怎样避免马虎的方法中提炼出“仔细看”“认真听”“按顺序”“多检查”等这几个要点，板书贴在黑板上。 4、请学生看课本16、17页的插图，说说课本还教了我们哪些克服马虎的好办法？教室在学生的回答中进一步提炼出板书。 5、师小结：是啊，只要大家把马虎的问题重视起来，平时多留心，多思考，你会总结出更多，更好，更适合你的好办法。（师在板书处写上省略号）老师在这里写下一个省略号，更多的好办法等着大家自己去探索。 1、学生同桌讨论：你经常犯的马虎小错误是什么？是什么原因造成的？ 2、学生交流汇报自己的马虎问题，其他孩子给他出谋划策，帮助他。 3、学生翻开课本16、17页，从课文插图中找到一些克服马虎的好办法。 学生从自己的自身实际出发，通过回忆和自我反思的活动，找到自己马虎的原因，明白下