人教部编版道德与法治九下6.1 学无止境 实用教案.docVIP

第六课　我的毕业季 第1课时　学无止境 教学分析 【课标分析】 本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会中的积极适应社会的发展”。 本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是：“加深对公民基本权利和义务的认识。” 【教学目标】 1. 知识目标：知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象。理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会生活的一种必备能力。理解在实践中学习的重要性。知道学习是一个长期的过程，不可急功近利。理解终身学习理念。 2. 能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 3. 情感、态度与价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。 【重点难点】 教学重点：坦然面对学习压力。 教学难点：坚持在实践中学习。 【教材分析】 认识到全球化舞台上中国面临的机遇与挑战这一问题的基础上，第三单元对于将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命。本课基于学生实际，帮助即将毕业的学生认识到要坦然面对学习压力并树立终身学习、在实践中学习的理念。 【学情分析】 九年级学生面临毕业，特别是日益临近的中考，部分学生心理负荷不断加大，不能坦然面对学习压力，缺乏终身学习的理念。对于积极参加社会实践活动做不到知行合一，对在实践中学习的理解欠缺，同时大部分学生普遍存在被动学习，没有养成主动学习、不断探索的习惯。 【教学准备】 教师准备：课前搜集古今中外关于终身学习的典范，选取有社会影响力和具有正能量的人物为典型，给学生以思想上的共鸣。对于压力，因为初三学生或多或少都有，让学生以书上小清的事例为原型自编自演成情景剧，提高探讨缓解压力方法的兴趣。 学生准备：教师提前布置预习内容，让学生上网搜集缓解压力的有效方法。选取一组学生排演情景剧。 【教学方法】 情景教学法、合作探究学习法、讲授法、启发式教学法 【教学用时】一课时 教学过程 一、导入新课 多媒体展示：杨绛先生图片。 师:图片中这位世纪老人是著名女作家、文学翻译家、外国文学研究家、一代才女杨绛先生，百岁高龄笔耕不辍，被称为“史上最高龄的小说作者。”不论古今，105岁都称得上是高寿。更令人佩服的是，她在101岁高龄时，仍然思路清晰，醉心于长篇小说写作。93岁出版的《我们仨》享誉海内外，96岁出版散文集《走在人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。 想一想：这个例子说明了什么道理？ 教师：杨绛的一生是伟大的，她的文学成就被世人称颂。“活到老学到老”，杨绛先生给了我们最好的示范。今天,我们就这一话题,展开学习——《学无止境》。 二、新课讲授 自主学习 1、怎样积极面对当下的学习？ 2、缓解考试压力的几种方法？ 3、为什么在实践中学习？ 4、怎样在实践中学习？ 目标导学一：积极面对当下的学习 (一)高度重视、积极投入 1．视频播放：九年级誓师大会 2．教师提问：九年级召开誓师大会有什么意义？ 3．学生分组讨论解决。 4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 (二)坦然面对学习压力 1.学生自编自演：情景小剧场：《我该怎么办》？ (1)请你帮小清想办法。 (2)你有哪些学习压力？产生学习压力的原因有哪些?缓解学习压力的方法有哪些？ 2．学生分组讨论回答。 提示：(1)小清不能正确的面对在学习生活中出现的困难和压力，面对压力，她感到担心、紧张、焦虑。因此，我们要坦然面对学习压力，调整心态，完成学习任务。 (2)学习压力有：初中课程多，学习任务重；学习遇到困难：同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要等等。 (3)学习中，我们会感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 献计献策：应对压力的方法：1.明确学习目标，培养学习兴趣。2.转移注意力，如听听舒缓的音乐。3.保持身体放松。4.自我暗示，经常提醒自己，我能做好。5.保持适度紧张等等。 3、展示名言： 不登高山