一年级下册道德与法治3《我不拖拉》说课稿2篇.doc

《我不拖拉》说课稿（1） 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《我不拖拉》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明： 说教材分析 《我不拖拉》是《道德与法治》部编版一年级下册第一单元第三课，内容包括‘等一下’与‘还没完’、拖拉一下没关系吗、和‘拖拉’说再见三块内容，教材的编写意图主要是让教师在教学中帮助学生树立正确的时间观念，养成认真负责、做事不拖拉的好习惯。 二、说学情分析 对于刚入学的一年级学生来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。抓住他们活动好动、爱玩的天性，利用形象直观的动画、活动教学是本节课的主要教学方式。 三、说教学目标： 1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处,帮助学生形成正确的时间观念； 2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病； 3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学准备： 学生准备：课本，学具盒 老师准备：课件，小红花 四、教学过程： 故事导入，感知拖拉 师：同学们，上课前小熊给我们带了一个礼物，你们想不想知道是什么礼物呢？ 生：想！ 师：好，老师有一个问题，同学们喜欢听故事吗？（生：喜欢） 师：噢，同学们都喜欢听故事，那太好了！小熊给我们带来的礼物就是一个故事，一个叫做寒号鸟的故事。故事里面有两只小鸟，一只叫喜鹊，另一只叫寒号鸟，请同学们认真看，认真听，寒号鸟和喜鹊在干什么？（播放寒号鸟故事小视频前半部分） 师：故事先看到这里，同学们还记得吗？寒号鸟和喜鹊在干什么？ 师：同学们，这两只鸟你们喜欢哪一只呢？（请同学们举手表决） (喜鹊) 师：噢，同学们都喜欢喜鹊，那你们为什么不喜欢寒号鸟呀？ 生：因为寒号鸟偷懒、不筑窝 师：这是做事拖拉的一种表现，所以这只寒号鸟我们可以把它叫做“拖拉鸟”。（板书：拖拉）同学们，你们想不想知道这只拖拉鸟最后怎么样了呢？ 生：想！ 师：那我们一起继续观看。（播放寒号鸟故事小视频后半部分） 师：故事看完了，这只寒号鸟最后怎么样了？ 生：冻死了。 师：为什么会被冻死？ 生：因为它不筑窝、拖拉 师：唉！这只寒号鸟真的被拖拖拉拉的坏习惯给害死了！同学们，你们平时有像这只“拖拉鸟”一样，做事这么拖拉吗？ 生：我不拖拉 （板书补充课题：我不拖拉） 联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？老师带来了几张图片，我们一起来看一看。 师：（课件出示图片1）图上都有谁呢？他们正在干什么？ 生1：图上有爸爸妈妈 生2：还有小朋友 生3：小朋友在玩玩具 生4：爸爸妈妈叫小朋友吃饭，小朋友说“等一下” （板书：等一下） 师：同学们真棒！观察得很仔细，图上面有爸爸妈妈，还有小朋友，爸爸妈妈叫小朋友吃饭了，可是小朋友顾着玩玩具，对爸爸妈妈说“等一下”。这个“等一下”就是一种拖拉的表现。 师：（课件出示图片2）接下来我们再来看看这一幅图，里面有没有小拖拉呢？ 生：有！ 师：哪位同学能大声地说一说呢？ 还有哪位同学能够说得更好呢？ 生1：图上有老师，还有一位同学 生2：老师在收作业，同学说他还没有做完 生3：图中老师在收作业本，有一位同学的作业还没有完成，他对老师说“我还没有做完”。 （板书：还没完） 师：“还没完”这也是拖拉的一种表现，我们的生活中还有哪些拖拉呢？请同学们认真看！（课件出示赶火车错过图片） 师：哪位同学能给我们说一说这两幅图告诉了我们什么？ 图上有一位叔叔想要坐火车，可是他来晚了，火车已经开走了。 师：让我们接着往下看，（出示外出游玩丽丽迟到图）这一幅图又说了什么？谁能完整的说一说呢？ 同学们要去动物园玩，可是就差丽丽一个人没有到，同学们等了一个小时才出发。 师：同学们真棒！都能从图片中找到信息，接下来就要考考你们的眼力了，看谁的小眼睛最厉害，能找到图中的拖拉现象。 （课件出示图片：写作业、排队、吃饭） 师：哇！同学们的眼睛真是太厉害了，把图中的拖拉现象都找出来了。那现在老师要看看你们的小嘴巴是不是也这么棒！请同学们把课本翻到第10页，身子坐端正，背挺直，书本拿起来，跟着老师来读一读。 这一次，老师不领读了，同学们自己齐读一遍。 （学生齐读)生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！ 生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯！ 师：同学们读得真好，声音真响亮！老师想知道，到底是男同学读得好，还是女同学读得好。我们来比一比吧！注意，老师要分配任务咯！男同学读“等一下”部分，女同学读“还没完”部分，都清楚自己的任务了吗？ （男同学：“等一下”部分，女同学：“还没完