苏教小学数学一年级上册《认识1120各数4.练习十》教案0.docx

巧用自制学具 教学内容： 小学一年级上册 20 以内的数的综合复习。 教学目标： 通过学生自己亲手操作，在玩中学，在学中玩，真正掌握住相关数的知识——数数、数的比较、数序、数的组成等。 把枯燥的数学复习趣味化，使学生轻松学习，体验成功。 数字卡片、自制直尺（ 0—— 20）、自制简易计数器（最高位是十位）教学过程： 一、 复习导入 同学们，我们已经理解了哪些数？你最喜欢的数字是几？我们已经自制数学卡片、自制直尺、自制简易计数器，今天我们就用这些自制学具来实行学习活动。 二、 实践活动活动一：数一数 请同学们拿出自制小直尺，按照从小到大顺序数一数。 （集体 数） 谁能从大到小数一数？（指名数、同桌互相数）你会跳着数吗？（小组内交流汇报、集体数）思考：跳着数你发现了什么规律？ 生 1：每次多 2。 生 2：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 是双数； 1、3、 5、7、9、11、13、15、17、19 是单数。 借助万能小直尺思考：比 2 大比 9 小的数有哪些？比 18 小比 13 大的数又有哪些？ （设计意图：一年级学生年龄小，注意力不能长时间集中，采用 集体数，小组比赛数 ，指名数，同桌合作，能够激发学生学习 兴趣。学生回答问题时往往回答不完整，但借助万能小直尺，学 生能很快并很完整地找出答案，并形成自己的知识经验。 ） 活动二：摆一摆 按要求拿出数字卡片，在桌子上从左往右摆一排。 9、3、0、14、7、16、8、19、11 思考：（1）从左往右数， 7 排在（ ），19 排在（ ）； 2）从右往左数， 0 排在，它在（ ）和（ ）的中间； 3）16 的左边有（ ）个数，右边有（ ）个数； 你能按照从大到小的顺序把这些卡片排一排吗？读一读 看这些卡片，你能从小到大读出来吗？ （设计意图：学生用数字卡片能熟练的按要求摆出数字， 快速指出左 右，能分清几和第几，并能准确的按从大到小或从小到大排列数字。 有效的复习了基数和序数 ，并渗透了比大小。学生眼口手脑耳多种 感官参与，大大激发学生的学习兴趣。 ） 活动三：拨一拨 请同学们拿出自己的简易计数器，拨出 2、20、12，并说出它的组成。（集体拨数） 同桌互助学习。一人说数字，另一人拨数。 （指名演示） 我当小老师 1）小老师随意拨一个数，学生说组成。 2）小老师说数的组成，学生快速在计数器上拨数。 （设计意图：学生能快速在自制计数器上拨出指定数字， 并能准确说出数的组成，旨在巩固学生对 20 以内数的理解。采用集体拨数，指 名演示、同桌合作等形式，使学生方便交流。 ） 活动四：练一练 完成作业纸，检测学生掌握情况。 （设计意图：即时检测学生复习效果。 ） 课后反思： 小学生的思维特点是形象思维为主要形式， 对具体形象的实物比 较感兴趣。特别是一年级学生年纪小，更乐于直观感知。针对学生这个特点，在复习 20 以内数的顺序、比大小时，我们布置了开放性作 业《万能小直尺》，利用直尺教学，事倍功半，如：提问学生，比 2 大比 9 小的数有哪些？学生往往能回答不完整，但借助万能小直尺，学生能很快并很完整地找出答案， 并形成自己的知识经验。 课堂上教学准备充分，学生利用自己制作的简易学具实行学习， 学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的快乐学生课堂， 学生用自己制作的卡片、直尺、计数器在玩中学，在学中玩，更有效地复习了相关数的知识，很有成就感，眼口手脑耳共同参与不枯燥， 特别是实行不同形式的比赛增强了学生兴趣，孩子们个个争强好胜， 更促动了孩子学习的劲头。针对教材，增强直观操作，让学生动口说，动手摆，使其在动中学、 动中思，有利于培养学生语言的条理性。同时，也能让学生亲自感受 到同学之间相互交流的乐趣，引导他们取长补短。