苏教小学语文二年级上册《3乡下孩子》教案0.docx

教学目标： 知识目标：学会本课生字词，掌握 “野 ”字的部首，理解由生 字组成的词语。 水平目标：有感情朗读课文并背诵课文。 情感目标：理解课文内容，感受乡下孩子丰富多彩的童年生活 趣事，激发学生对农村生 活的喜爱和向往。 教学重难点： 重点：掌握 “野”字部首，有感情朗读课文并背诵。 难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。 教学方法： 讲授法，朗读法，情境法 教学道具： 多媒体教学（ PPT 课件） 【第二课时】 一、复习导入 上节课我们学习了本课的生字词， 新词组让我们大家一起回顾下。 （课件出示 —全班齐读）。 你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年？她有什么本领？ 二、讲读课文，深入分析。 讲读第一小节 1. 谁来读一读课文的第一小节。 2. 师提问生回答： 师：谁 “曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂， 曾使爸爸背上盛开的野菊 ”？（生答师板书： 乡下孩子） 师：这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事？从课文哪个字能够看出？ （曾：这里 是以前，过去的意思） 3. 引导学生说一说：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 4. 细讲句节： 导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的？ 1）引导学生感受妈妈的爱。（师引导生回答） 2）全班齐读这句话。曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂 师：乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么？（生答师板书：欢唱的黄鹂） 师：你们见过黄鹂嘛？想听听黄鹂的歌声嘛？（课件显示黄鹂图片和叫声） 师：你们觉得黄鹂漂亮嘛？歌声欢快嘛？（板书：欢唱 —谁来读一读这个词语，读出欢快的节奏。） 3）引导学生感受爸爸的爱。（师引导生回答）曾是爸爸背上盛开的野菊 师：乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的？ （生答师板书： 盛开野菊 —引导学生看课 本图片了解什么是野菊） （ 4）指导学生朗读 “爸爸 ”“妈妈 ”时要读轻声。 5）分析 “野 ”字结构。（部首是里，结构是左右，组词：野外，野菊） 6）创设情境让学生感受躺在妈妈怀里，骑在爸爸背上是什么感觉，体验父母对我们的 爱。 7）全班朗读第一小节，能背的同学尽量背下来。 讲读第 2、3 小节 过渡： 在爸妈的呵护下， 乡下孩子愉快的成长着， 你们想知道乡下孩子在童年时会玩什么游戏？有哪些本领嘛？ 1. 全班快速朗读第 2,3 小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？有什么本领？ 2. 请个别学生说一说（教师引导并板书：乡下孩子会 —捉，会 —含，会 —挖，会 —逮）。 3. 捉蝴蝶，编歌曲。（想象力丰富，聪明） 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（课件显 示） 1）引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想一想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。 2）请个别学生加上动作朗读这句话。 3）解析 “编织 ”：这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事；让学生用编织造句。 4. 含草叶，吹歌曲。（聪明） 导入：你们能用草叶吹出歌曲嘛？ 含一片草叶，能够吹出 动听的歌曲。（课件显示） 1）谁来读一读这句话。 2）乡下孩子能用草叶吹出动听的歌曲，你们觉得乡下孩子怎么样？（聪明） 5. 挖野菜，撑肚皮。（勤劳，能干） 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。（课件显示） 导入： 想一想乡下孩子平时在家会帮她父母干什么家务活？ （生回答师板书： 挖野菜 —引 导学生看课文插图理解） （ 1 ）课文中 “撑圆的肚皮 ”说明了什么？（看课文插图理解，这里 是说小猪吃得肚子圆鼓鼓的） 2）乡下孩子把小猪养的肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（懂事，勤劳，能干）。 3）谁来读一读这句话。 6. 逮小鱼，乐猫咪。（负责） 导入：乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的猫咪了。想一想她是怎样喂的？ 逮一串小 鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（课件显示） （ 1）思考 “一串 ”是什么意思？（即很多的鱼）我们能不能把 “一串 ”改成 “一条 ”？ 2）想一想乐坏的猫咪是怎样的？它会说些什么话？（例如：感谢你！） 3）学生齐读这句话。 7. 指导学生朗读并背诵 2,3 小节。 1）全班齐读 2,3 小节。 2）问学生在这件事中最喜欢哪件事，把自己喜欢的那件事读给大家听并背诵。 三、课外拓展： 做一做看谁能把下列句子补充完整。（课件出示让学生做） 割一把青菜，喂饱了山羊。 B.端一盘骨头，乐坏了小狗。 抓一把米粒，撒给了小鸡。 拔两根萝卜，递给了兔子。讲读第 4 小节 导入： 乡下孩子生活真是丰富多彩呀， 有趣！谁来说一说乡下孩子为什么会有那么幸福快 乐的生活呢？ 1）全班齐读第 4 小节并回答问题（生答师板书：生—阳光 长 —旷野）。 2）解析 “旷野 ”意思即空旷的原野，让学生造句。 四、小结并引导学生回顾全文 1）教师指板书引导学生回归全文。 2）全班有感情朗读全文并背诵。（播放课文朗读MP3） 五、布置作业：