【信息技术提升2.0 A3作业】“短跑”学情分析方案.docx

“问卷星”客户端调查问卷基础上的 “短跑”学情方案 111小布丁111 名称 短跑；基本素质练习 基本 信息 所属教材目录 七年级 目 的 学情分析是伴随现代化教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。现代教学理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标。 传统的备课中也有对学情的分析，但通常都把学情分析简单化，没有具体分析每一类学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构及学生的情感态度等可能会有什么困难与障碍，更没有思考与解决的对策了。而现代化的学情分析手段：问卷星，可以让教师快速了解以上相关情况，具有灵活、高效、便捷等优点。教师根据用“问卷星”得出的详细学情来对教学策略及学生的学习策略进行时代的安排。这样，更有助于学生对重点的掌握也有利于对难点的突破。 内 容 教 学 主 题 跑的实用性较强，是人体基本活动能力，也是人们生活、运动中必不可少的基本活动技能。对于跑，学生已有一定的基础。本课的教学是提高学生快速奔跑的能力，尝试改进跑的技术动作的方法，引导学生从自身特点出发确定学练的重点，有针对性地从教师提供的多种学练方法中选择改进加速的练习方法，在教师的指导下进行合作练习。快速跑练习可发展速度、力量等身体素质。 本节课的教学内容为“起跑加速跑”，运用游戏教学法替代了以往常用的重复训练法，使学生在游戏中学习体育技能，从而实现教学目标。在教学活动实施的过程中，及时总结学生的学习情况，提出问题，让学生探究解决问题的办法。培养学生分析问题，解决问题的能力。同时以游戏竞争为主线，让学生在玩中学、在学中玩，采用多种激励的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。 教 学 对 象 七年级学生由小学刚刚步入中学，生理上的巨变导致其心理变化极大，他们不但保留了小学生的强烈的求知欲和探索精神，还在其心理、思维上表现出一种较成熟的现象。他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的，奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。更是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。 教 学 重 点 途中跑时充分后蹬和大腿高抬技术。跑的快慢主要有步长和步频决定，大腿抬起，后蹬步子迈开，才能提高步长，而快速有力的后蹬可以提高步频。七年级学生腿部力量薄弱，女生更突出，在途中跑教学中只有把大腿高抬与充分快速后蹬作为重点，才能有效提高学生快速奔跑的能力。 学 习 难 点 途中跑时上下肢的协调配合。快速跑是一项全身运动，只有全身各部分都协调参与了才能真正起到健身的目的。现在学生跑步时存在摆臂肩膀紧张，以肘为轴摆臂、横摆臂等错误动作，影响了跑的速度、跑的优美感和欣赏性，更为重要的是影响了快速跑的健身价值。我们体育教师不仅仅是给学生上好每一节体育课，更要为学生终身锻炼习惯养成负责。平时教学时逐步培养学生正确的锻炼身体的方法与习惯，让学生受益终身。 分 析 方 法 一、经验分析法 即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究.应该说，教师自身的教学经验越丰富，对自身教学经验的反思就越深入，基于已有教学经验的学情分析就越易于进行，其分析成果也更有教学价值.。 二、观察法 即教师在日常教学活动中，有目的，有计划地对教育对象，教育现象或教育过程进行考察的一种方法.教师在课堂上要多注意观察学生在学习过程中各种外在的行为表现及其学习情绪，学习态度的自然流露，还要在课下经常与学生进行交流和沟通，以便对学生的学习情况和学习态度等有较为深入而全面的了解。 三、问卷法。自主设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。 工 具 问卷星。 问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。本节课中利用了“问卷星”这一平台对学生已有知识及情感态度进行了课前调查，在具体学情分析的基础上设置本节具体教学策略。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 开 始 部 分 2分钟 1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。 2、教师宣布本课的内容与要求。 3、检查服装，安排见习生。 4、集中注意力练习。 1、队形 ★★★★★ ★★★★★ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ▲ 2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。 3、见习生参加服务工作。 培养学生良好的上课习惯。了解本节课学生的基本情况。 准 备 部 分 6分钟 一、慢跑 二、徒手操 1、伸展运动 2、体侧运动 3、体转运动 4、扩胸运动 5、振臂运动 6