小学四年级上册《故事二则》教案 部编版（配套课件+练习）.pdf

语文部编版四年级上册第 27 课 《故事两则》教学设计 教学目标： 一、知识技能 1．认识本课 “拜、桓、敷”等 7 个生字，正确理解 “纪昌学射、百发百中、扁鹊 治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系有关词句，体会人物的想法。 4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的 道理。 二、过程与方法 了解蔡桓侯讳疾忌医和纪昌学射的过程。 三、情感态度与价值观。 学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听 取正确意见的道理。 教学重点： 1.自读自悟了解蔡桓侯 “讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁 鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。 2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。 教学难点： 明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好 基本功的道理。 教学过程： 一、课前导读。 教师：历史上有很多名医，大家都知道哪些？ 学生自由发言如：扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈等。 教师：人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？ 学生交流发言如：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生等。 今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。（板书 ：扁鹊） 二、自读感悟。 出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文 ①读准字音，把课文读正确，读通顺。 ② 看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。 自读检查： 1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：这两则故事的内容分别是什么？用简洁的语言进行概括。 三、字词揭秘。 我会认 （1）出示第一行生字（课件出示） 拜 桓 侯 敷 肤 剂 髓 纪 标 绩 拴 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 学生领读，齐读。 （3）出示文中词语。（课件出示） 蔡桓侯 理睬 解释 热敷 骨髓 目标 锋利 虱子 （4）出示文中形近字组词。（课件出示） 桓公 公侯 纪念 剂量 恒心 时候 记忆 济南 词语学习 拜见：指拜访会见。从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。 造句：刘江专程去北京拜见著名作家王蒙。 热敷：用热的湿毛巾、热沙或热水袋等放在身体的局部来治疗疾病。 造句：她的腿一旦抽筋，只有用毛巾热敷才能治好。 目标：指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。。 造句：健康的身体是实现目标的基石。 聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。 造句：他们正聚精会神地听老师讲课。 四、课文精讲。 （一）齐读课文第一段，你从中知道了哪些信息。 课件出示第 1 自然段。 课件出示：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 学生讨论后自由发言。 课件出示： “有一天”交代故事发生的时间； “名医”交代扁鹊的身份；扁鹊和蔡 桓侯事本文的人物； “拜见”在这里是拜访的意思。 （2）学生自读课文，找出文中表明时间顺序的词语或句子。 （1）我们先来看看这句话，想一想：哪些词语体现了扁鹊的医术高明？ 课件出示： 发现病情： 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说： “据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。” 预设： “站了一会儿”“小病”“发展”，说明他医术高明。 （2）学习课文第3～5 自然段，课件出示： 课件出示： 病情的发展： 1.过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是 不治还会加深。” 2.十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治