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11.我是一只小虫子
教学目标：
知识与技能：
1.会认 11 个生字；会写 “屁股”两字。
2.能发现 “月”作偏旁时的表义特点。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，体会小虫子的有趣生活。
过程与方法：
引导学生随文识字学习，以学生的学为中心，充分调动学生学
习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境。
情感态度与价值观：
1．体会小虫子的有趣生活。
2. 激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：
1.初读课文，理解课文，随文识字学习。
2.培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
教学难点：
理解课文当一只小虫子好不好两种不同的说法。
教学准备：
多媒体课件、字卡
教学方法：
情境教学法 讲授法 朗读法 合作探究法等。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题。
1.课件出示小虫子图片，让学生欣赏并说出名字。
3.揭示课题,，板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文
1.自由朗读课文。提出问题：当一只小虫子好不好？
2.分组读第 1、3 自然段。
三、学习第 2 自然段
1.自由朗读第2 自然段。
（1）首先了解做小虫子不好的地方?
（2）学习词语，多音字 “泡”。
（3）同桌讨论识字方法。
2.了解为什么我的伙伴们都说，当一只小虫子一点儿都不好？
（1）不好表现在哪里？
（2）学习 “被”字句。
（3）指导书写 “屁股”。
3.学习 “月”作偏旁时的表义特点。
四、学习第 3、4 自然段
1.学习 “还真不错”换一个说法。
2.当一只小虫子还真不错，表现在哪些地方？（随文识字）
3.拓展看图写话。
五、小结
你觉得当一只小虫子好不好？
板书设计：
伙伴们 我
一点儿都不好 还真不错
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