化学教案_4.2富集在海水中的元素——氯.docVIP

授课班级：高一（10）班 授课教师：张成菊 PAGE PAGE 5 第四章 第二节《富集在海水中的元素——氯》 第一课时 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解氯气的物理性质。 2、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 3、了解日常生活中涉及的氯元素。 4、掌握氯离子的检验。 （二）过程与方法： 1、通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。 2、提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。 （三）情感态度与价值观： 培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 二、教学重难点： 1、氯气的化学性质。 2、氯离子的检验 四、教学方式： 采用“问题——探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。 五、教学过程： 导入新课 【资料1】1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。刹那间在68千米宽的正面形成2米高的黄绿色气体幕墙滚滚向前推进，纵深到达10-15公里，对手毫无防范，致使5千多人死亡，一万五千多人中毒致伤。一位战地记者进行了如此描述：“他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。这种气体就是我们研究的氯气。 【资料2】据中新网报道：2004年4月15日上午10时，重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事件，黄绿色的气体冲天而起，刺鼻的气味弥漫厂区，进入厂区感到胸部疼痛并咳嗽。接到报案后，六百多名公安干警和大批消防特勤队奔赴现场，由于采取的措施得力，使事故所造成的财产损失和人员伤亡降到最少。 【讲述】氯元素主要以氯化钠的形式存在，富集在海水中。 推进新课 【板书】第二节 富集在海水中的元素——氯 【过渡】自然界中没有游离态的氯，那么，人们是怎样制得氯气的呢？请同学们阅读教材82页的科学史话。 【思考与交流】1、你从这一史实得到什么启示？ 启示1：科学研究需要正确的理论作指导。 启示2：科学结论需要以大量事实为依据才能建立和发展。 启示3：科学发展需要人们热爱科学的思想和奉献精神。 2、写出舍勒发现氯气的化学反应方程式。 4HCl(浓)＋MnO2MnCl2＋2H2O＋Cl2↑ 3、根据史料，总结出氯气有哪些物理性质。 【板书】一、活泼的黄绿色气体——氯气 【图片展示】一瓶氯气。引导学生从颜色、气味、状态、密度、毒性等方面进行归纳。 【板书】1、氯气的物理性质：黄绿色、刺激性、有毒气体、密度比空气大。 【提出问题】对于有毒气体应当如何闻其气味？ 【学生活动】参照课本P83图4-15，请一名学生上台演示闻气体的方法。 【过渡】我们知道元素的性质由结构所决定，大家能否根据氯元素的原子结构示意图，推测氯气可能具有哪些化学性质？ 【学生讨论】氯原子最外层有7个电子，很容易得到1个电子，使最外层达到8电子的稳定结构。说明氯气的化学性质很活泼，具有强氧化性，常作氧化剂。 【板书】2、氯气的化学性质 （1）与金属反应 【学生活动】观察铁丝、铜丝、钠在氯气中燃烧的图片，写出反应化学方程式。 【板书】2Fe＋3Cl22FeCl3 【讲述】在通常情况下，干燥氯气不与铁反应，所以可用钢瓶盛装和运输液氯。 注意：不生成 FeCl2。与变价金属反应，均生成金属的高价态化合物 【板书】 Cu＋Cl2CuCl2 2Na＋Cl22NaCl 【提出问题】1、这些反应是否属于氧化还原反应？如果属于氧化还原反应，请指出氧化剂和还原剂。 2、氯气和金属的反应有什么规律？ 【小结】氯气能与大多数金属反应，生成金属氯化物。氯气具有强氧化性。 【投影练习】下列氯化物中，不能直接利用金属与氯气反应得到的是（ ） A.氯化铁 B.氯化铜 C.氯化镁 D.氯化亚铁 【过渡】氯气能与金属反应，能不能与非金属反应呢？ 【演示实验4-3】H2在Cl2中燃烧。（观看视频录像） [描述实验现象]安静燃烧，苍白色火焰，有白雾