部编版语文六年级下册习作：家乡的风俗教案.docx

小学语文 六年级下册 部编版 PAGE PAGE 1 习作：家乡的风俗 【教学目标】 1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.根据表达的需要，抓住重点来写。 【教学重难点】 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 【课前准备】 1.多媒体课件。 2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。 3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。 4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。 【教学过程】 一、图片欣赏，导入新课 1.边欣赏边思考，说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日。 出示课件1： 2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。 预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 出示课件2： 3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。 出示课件3： 今天我们就一起来走进：家乡的风俗，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。 （板书：家乡的风俗） 出示课件4： （设计意图：通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。） 二、确定思路，回顾写法 1.教师导入：你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 3.教师继续引导：你知道哪些传统节日？ （1）指名学生说。 预设：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。 （2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 （3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？ 预设：春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月，吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。 4.回忆本单元中学到的一些写作方法。 出示课件5： 预设1：《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。 预设2：《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 预设3：《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。 出示课件6： 教师过渡：在另外两篇文章中，我们又学到了什么方法呢？ 出示课件7： 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 预设1：我们在《北京的春节》这篇文章中学习到了写文章要抓住重点，详略得当。 预设2：在《腊八粥》这篇文章中，我们学到了要通过人物的语言动作描写刻画人物的形象。 三、梳理思路，指导习作 1.教师引导：怎样才能写好家乡的风俗呢？想一想：观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面。 预设1：要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。 预设2：生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 预设3：观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。 预设4：要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 预设5：注意观察的顺序。 教师总结：大家说得非常好。老师也把需要注意的内容进行了整理，我们一起来梳理一下。 出示课件8： 出示课件9： 2.指导写法。 （1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 （3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。 （4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 出示课件10、11： 四、自拟提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 出示课件12： 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 4.拟定作文提纲。 （设计意图：写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。） 第二课时 【教学目标】 1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。 2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。 3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和