部编版语文六年级下册习作：让真情自然流露教案.docx

小学语文 六年级下册 部编版 PAGE PAGE 1 习作：让真情自然流露 一、课前解析 从三年级上学期开始，围绕写作中“如何表达真情实感”这个话题，统编版教材已经做过八次的设计。可以看出，表达有真情实感是习作的基本原则，也是学生需要掌握的基本功之一。 本次习作帮助学生解决写什么的问题，引导学生选择合适的内容，写生活中自己熟悉的、亲身经历的，真人真事，从而把情感真实、自然地表达出来。 关注表示情感体验的词语：畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰；惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧。教材中总共安排了这2组共14个表示情感体验词语，其中波浪线上为积极情绪，波浪线下为消极情绪。借此打开学生的情感体验大门，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他人分享自己的感受。 关注习作例文：两篇习作例文的内容都来源于日常生活，情感表达真实、自然。习作例文还都设置了旁批，提示学生从不同的角度表达情感。 关注习作重点：此次习作突出了情感表达要自然的要求，对学生的语文素养培养更为细化。 二、教学目标 1．能选择合适的内容，把内容写具体。 2.能真实自然地表达自己的情感。 三、教学重点 1．能选择合适的内容，把内容写具体。 2.能真实自然地表达自己的情感。 四、教学准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 　 第一课时·习作指导 【课时目标】 1.选择印象深刻的事情，回忆事情经过，和同学交流自己的感受； 2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣。 1.在生活中，当你遇到下面的情境，你的心情会是怎样的？ 出示课件1： 预设：如果考试得一百分，心情会是非常开心、激动。 做错事被妈妈责骂，心情会沮丧、低落。 被好朋友欺骗，我会觉得很委屈。 2.教师总结：同学们，开心、兴奋、悲伤、愤怒，这些都是我们的情感。那么我们如何才能在写作文时，让真情实感自然流露呢？这节课，我们就来进行习作学习。 出示课件2： （板书：让真情自然流露） （设计意图：以回忆情感体验的方式导入，让学生体验内心情感的变化，激发学生写作的兴趣。） 二、激活情感，唤醒记忆。 1.组织交流：我们教材中就给我们提供了许多关于情感体验的词语，请你来读一读，并且说说发现。 出示课件3： 预设：这些情感体验用一道波浪线隔开，线条上为正面的情绪，线条下是负面的情绪。 教师引导：不管是哪一种情绪，都是我们生活中经历的，也就是最自然的，我们要做到忠于自己内心的感受，真实地表达。 2.教师引导：回想一下，你都有过哪些感受？是什么事情让你有了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过，以及当时的心情。（小组内交流） 出示课件3： 教师要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。 3.教师组织：请每组推荐一位说的最出色的同学，我们请他们上来说一说。 预设一：从小我就喜欢唱歌，却从来没有上过台。六一儿童节，老师安排我上台表演个人独唱，我非常紧张，在家也吃不下饭，在学校也无心学习，到了当天晚上，临到我上台，我紧张得手心都是汗水，浑身发抖，老师看到鼓励了我。当我走上台，看到同学们亲切和善的眼神，我一点都不紧张了，我越唱越自信，唱到最后，我脑海里只有歌声，完全感觉不到紧张了。一首歌唱完，台下掌声雷动，老师也向我投来赞许的眼神，我开心的不得了，晚上睡觉时候我都笑得很甜。 预设二：那个周末，平时经常加班的爸爸带我和妹妹去游乐场玩。我开心极了，恨不得乍着胳膊出去跑两圈。不料，刚到游乐园的门口，爸爸接了一个电话。当时的我忐忑极了，好像心里有只锣鼓敲着，连口大气都不敢喘。爸爸走了，妹妹站在原地嚎啕大哭，我不知所措，觉得阳光分外地刺眼。妈妈看到我们这样，悄悄对我说：“你是姐姐，应该给妹妹树立榜样。”是呀，我应该照顾好妹妹。这样一想，我所有的委屈好像都消失不见了。 4.教师总结：这些同学之所以说的这么好，是因为将自己真实的、经历过的情感自然地表达了出来。 （板书：真实经历） （设计意图：学生说的过程，就是逐渐明晰怎么写的过程。这就大大降低了习作难度，激发了写作欲望。） 三、回忆课文，总结方法。 1. 过渡：在我们前面学过的《匆匆》和《那个星期天》两篇课文里，有什么方法是需要我们掌握、运用的呢？ 出示课件4： （1）教师出示方法一：把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。 出示课件5： 教师引导：我们来看《匆匆》的倒数第二自然段，作者用了一连6问，将自己内心的想法直接说出来，让我们再齐读，说一说你有什么感受？ 出示课件6： 预设一：我感到作者的感情更加强烈。 预设二：非常独特，好