小学四年级上册《古诗三首》教案 部编版（配套课件+练习）.pdf

语文部编版四年级上册 第 21 课 《古诗三首》第一课时教学设计 教学目标： 一、知识技能。 1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2.能有感情地朗读课文，重点是读准字音和断句。 二、过程与方法。 1、初读课文，扫清字词障碍。 2、指导书写课后田字格中的字。 三、情感态度与价值观。 课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重点： 识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点： 课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学过程： 一、课前导读： 引言 1.古诗是画与文字的结合，这样就构成了一幅幅美丽的画面，陶冶我的情操，给我 带来了美的享受。你会背诵哪些唐诗？ 学生交流讨论 （设计意图：让学生参与，调动学生的积极性，会让学生们有很好的共鸣感，也能 快速的开启学生的童年记忆，为学好下文，做一个铺垫。） 2. 同学们，会读这三首古诗吗？ （设计意 图：让学生们看着图片来读诗，遇到不会的地方来纠正，让学生印象更 深刻。） 二、自读感悟 1.同学们，会读这三首古诗吗？ 练一练。 《出塞》 ［唐］王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《凉州词》 ［唐］王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 《夏日绝句》 ［宋］李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 2.比一比谁读的更准确？ 你认识这三位作者吗？能不能搜集一些资料，来认识一下他们？ 板书课题：三首诗的题目（齐读课题） 自读自查： 1.同桌互读课文，检查字音是否正确。 作者 年代 其他 王昌龄 王翰 李清照 2.填写表格： 3.认识三位作者。 结合学生找到的资料，来一起认识这三位作者。 三、字词揭秘 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式认识生字，读准字音 出示生字：塞 秦 征 将 杰 2.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，指导： 出示生字：塞 秦 征 词 催 醉 杰 亦 雄 项 ①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？  ②教师评价，重点指导： 塞： 结构：上下 部首：宀 组词：塞外 边塞 造句：战斗过后,边塞又恢复了往日的平静。 书写指导：宝盖头的字，此结构称为天覆。上面的宝 盖要宽些，下面的笔画宜窄 些，上面的才能盖住下面的单体。 秦： 结构：上下 部首：禾 组词：秦国 秦始皇 造句：秦始皇是中国历史上第一个皇帝。 书写指导：上面的笔画覆盖于下，下面的笔画穿插于上，上下互相契合，浑然一体。 征： 结构：左右 部首：彳 组词：征途 长征 造句：新时代的我们要发扬长征精神。 书写指导 ：两部分要写紧凑，彳要写窄、两个丿的位置及长度合理，正字要整体向 上倾斜，有前进之感。 词： 结构：左右 部首：讠 组词：词语 词典 造句：我们要学会查词典。 书写指导：两部分要写紧凑，讠要写窄、右半部分司要注意横河口的位置，口要写 小，横要写短。 催： 结构：左右 部首：亻 组词：催促 催眠 造句：大潮要来了，管理员催促大家赶紧离开海边。 书写指导：催里面有两个亻，一个是偏旁，一个是隹的组成部分，要注意它们不同的位 置。隹要写在山下，被山给整个压住。 醉： 部首：酉 结构：左右 组词：喝醉