教学成绩分析报告[参照].pdfVIP

教学成绩分析报告 在校领导的正确领导下，努力提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划， 通过不懈努力， 圆满顺利地完成了各项工作， 取得了一定的成绩。 为了总结经验， 克服工作中的不足，现将近三年来的教学质量分析如下： 一、取得的成绩 所教班级一年级（ 2015-2016 学年）获得区级教学质量二等奖。二年级 （2016-2017 学年）获得区级教学质量提高二等奖。三年级（ 2017-2018 学年） 获得区级教学质量提高二等奖。下面是我班近三年数学优生率平均分情况 ： 平均分 A 段 B 段 C 段 D 段 一年级 92 40 40 13.3 6.7 二年级 89 41.7 38 11.7 8 三年级 89 35 33.7 21.7 9.6 100 90 80 70 平均分 60 A 段 50 B段 40 C段 30 D 段 20 10 0 一年级 二年级 三年级 从表中可以看出每个年度的各个年级优秀人数增长情况。 增长最高都出现在 二年级。数据表明，学生的基础知识、基本技能在不断提高，尤其是新课程改革 年级的学生， 他们的技能与素质在迅速提高。 整体教育教学质量呈均衡发展的态 势。教师角色得到进一步转变。每学年，利用时间进行有针对性的学习。同时还 1 / 3 举行各种类型的教学竞赛活动。多种活动展示自己、锻炼自己的舞台， 促进了教 学能力的提高。根据学校教师教学的需要， 抓好校本教研活动， 结合基础教育课 程改革， 充分利用业务学习时间， 认真组织深入学习了基础教育课程改革有关文 件和资料，学习了素质教育理论， 弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系， 学习了一些与我们教学息息相关的经验文章， 并展开了讨论， 提高了教师们的业 务水平。 教学方式和教学手段更加灵活多样。 为确保新课程改革的顺利实施， 针 对教育教学实际，提出了“主体化教学法”的改革实验。两年来，通过培训、讲 座以及不断实践，这项改革已初见成效，能够把握“主体化教学法”的精髓，并 且能根据自己的教学实际， 灵活运用此方法。不再迷茫了，不再为此感到困惑了。 表现在教学中，能够“以人为本” ，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主 学习，成绩喜人。利用多媒体教学，手段更加灵活，充分调动了学生们学习的积 极性。把学习到的新的教学方法运