教学校长经验[参照].pdfVIP

做一个洋溢活力的引领者 浅谈业务校长如何做好教学管理 教学质量是学校的生命线。业务校长是学校教学质量的第一 责任人，在教师、学生、学校的发展中起着举足轻重的作用，工 作的压力与分量可想而知。在责任与压力面前，只有做一个洋溢 活力的引领者，才能担当起全面提高新课程背景下的教学质量的 重任，有效促进师生的发展。如何做一个洋溢活力的引领者呢？ 一、丰富自己的文化底蕴，做富有学术魅力的引领者 1.让自己具备“三真” 作为业务校长，首先是教师教学工作的引领者，领跑人，是 教学上的首席，要让自己具有学术上的权威，令老师折服的、胜 人一筹的业务能力，才能一呼百应，号令三军。我深知如果业务 校长是一个学术上的 “阿斗”，那对教学上的领导肯定是苍白无力 的。我要求自己做到“三真” ，即有真情实感，真才实学、真知灼 见， “真情实感”是指自己不把业务校长当做什么官职，而是把 它当做实现自己人生价值，职业价值的一个岗位、载体，怀着热 爱的情感，视工作为幸福的源泉，全身心的去做，让事业充满创 造的快乐，经历历练，反复摔打，增长功力，让自己激情洋溢， 不断获得成功，茁壮成长，真正成才，避免高高在上，盛气凌人； “真才实学”是指要意识到自己首先是一个教师，然后才是教师 的教师，要不断学习，与时俱进，眼观六路，耳听八方，先学一 步，学好一点， 胸有成竹， 捷足先登；“真知灼见”是指精益求精， 技高一筹。尤其是在对新课程的理解上要有自己的真知灼见，才 1 / 8 能引领好教学的航向，不致于误入歧途。几年来，我们把教学观 定位在“前檐不可少，后墙不能倒” ，即既要有先进的教育理念， 树立正确的教学观、学生观，课程观，又要有良好的教学质量即 学生的学业成绩做保证， 不把素质教育与应试教育完全割裂开来， 水火不容，在扬弃中追求新课程背景下的全面的教学质量，使学 校与时俱进，教学质量得到了家长和社会的认可，为学校的发展 赢得了机遇；此外，我们还认为，教学特色也是教学质量的有机 组成部分，没有特色就没有质量。在倡导教师着力打造自己的教 学特色，学生选择自己喜欢的校本课程的同时，还形成了学校的 教学特色 全校师生人人参与的古诗文诵读和写字练习， 使学校 有了自己的教学品牌。几年的管理生涯，使我深深明白，只有具 备“三真” ，才能使自己逐步成为教学之灵魂，教学之名流，师 生之楷模，才能成“大德、大智、大勇” ，才能牢牢把握教学思想 的领导权，教学改革的发言权，教学的指导权，并将自己鲜活的 教学思想及时转化为师生不竭的精神动力，迅速演变成师生自觉 的教学行为，才能使全体师生在校园这一令人神往的精神殿堂中 学习的更好、生活的更好、发展的更好！ 2.让学习成为第一至爱 做洋溢活力的引领者，要求业务校长是一个勤于学习、善于 学习、敏于学习的人。要尽力带头学习，创造浓烈氛围，创建书 香校园，引导教师视学习为第一至爱，爱学习、勤学习、多学习， 多一点书生气，书卷气，向书本学习，向他人学习，向实践学习， 2 / 8 真正使学校成为“学习型组织” 。只有这样，学校教学工作才能抢 占主动，把握先机。我们学校几年来就一直致力于书香校园的构 建，通过切实可行的读书学习制度，结合开展“教师读书发展论 坛”等活动，使教师养成了读书的习惯，丰富了教师的文化积淀， 打造了教师的专业底气。 二、不断锤炼自己的管理智慧，培养自己的管理才能 学校教学工作千头万绪，决定着教学管理应该千变万化。做 洋溢活力的引领者，必须灵活应变，富于智慧，巧于运筹，驾驭 自如，善于处理刚与柔、内与外、上与下、轻与重、得与失、主 与次等诸多关系，从而锤炼自己独到的管理理念与管理智慧，出 色的管理才能。 1.计划到位 思路清晰，重点突出，运筹帷幄，统领全局 凡事预则立，不预则废。作为教学校长，要使教学管理要多 些理性，少些感性，就必须严把教学计划关。教学计划相当于一 个学期教学工作的起点、入口，不可想当然，跟着感觉走。教学 计划的制订要在学校工作计划、教研室工作计划的统领下