小学六年级上册《青山不老》教案 部编版（配套课件+练习）.pdf

第 19 课 《青山不老》同步教案 教学目标： 知识与技能目标 1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 能力、方法培养目标 通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟 “青山不老”的内在含义。 情感、态度、价值观目标 感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学重点： 1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学难点： 理解 “青山不老”的内在含义。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、课前导读 图片导入 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅 谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.就是在这样一片沙漠化的土地上，一位山野老人创造了一个奇迹。今天，我们一 起去认识那位 81 岁的老人。 3.板书课题 《青山不老》，生齐读课题。 2、自读感悟 　　　　 大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。 1.出示词语： 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 谁来读一读这些词？ 指名读，师生评价，纠正。生齐读一遍。 2. 理解词语。 3.课文主要讲了一件什么事呢？ 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用 15 年的时间在晋 西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。 3、课文精讲 1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。这是一篇略读课文，学 习略读课文，我们一般可以从哪里入手？（课文前的链接导语） （1）这位老人创造了怎样的奇迹？ （2 ）这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ （3 ）想一想课文为什么以 “青山不老”为题？ 2. 了解奇迹 老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明。 （1）出示句子： 15 年啊，绿化 8 条沟，造 7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇 迹。 （2 ）理解 “了不起” ①请大家自己读读这句话，想想 “奇迹”是什么意思？那这句话中 “了不起的奇迹” 指的是什么？ ②你从哪些地方体会到 “了不起”？ ③指名学生回答体会到的 “了不起”含义，重点引导把握这 4 个数字（将数字圈红） ： 点拨：你能想象老人种了多大面积的树林吗？ 十五年 八条沟 七条防风林带 三千七百亩林网 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人 15 年、 5000 多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是—— 生： “奇迹”，一个了不起的奇迹！ ④课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。 （3 ）指导朗读。 3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ （1）请大家默读课文的2—3 自然段，细细找一找，找到后标上序号，并写一写批 注。师巡回了解情况。 （2 ）反馈，共同评议。 ①出示句子。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞之地。（板书：大环境） 请自由读读这句话，如果让你用一个词来形容这里的环境，你会用什么？ 恶劣、险恶、飞沙走石、寸草不生 你是从哪里感受到的？ 点拨： “肆虐”， 什么叫 “肆虐”？——任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风 经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。课文中指什么东西在哪里肆虐？ 在这里狂风肆虐到什么程度我们来看看？ 县志载： “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话是什么 意思呢？请结合课文下面的注释来说一说。 几百斤重的牛马都能吹到天上，更别说人了，除了狂风肆虐，这里还有什么肆虐？ （干旱、霜冻、