【信息技术提升2.0作业】“七律长征”学情分析方案及教学案设计.docx

“问卷星”客户端调查问卷基础上的 《七律·长征》的学情分析方案 111小布丁111 名称 《七律·长征》 基本 信息 所属教材目录 六年级 目 的 学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析，分析其形成原因、具体情况。学情分析最直接也最重要的作用就是能够在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于教师更好的把握和操作教学过程。 学情是指与学生生活、学习相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。学情分析，就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析。 内 容 教 学 主 题 《七律·长征》是部编小学语文教材六年级上册第二单元的一篇课文，本课是毛泽东主席在1935年10月，长征即将胜利之时，回想起红军所走过的千山万水，所经历的艰难坎坷，心情激动地写下了这首诗。这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气和革命乐观主义精神。 课标对高年级诗歌阅读提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。培养学生坚韧顽强的的意志品质。 教 学 对 象 本课的教学对象是六年级学生，这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。 教学重点 抓住重点诗句品读感悟，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学习难点 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 分 析 方 法 一、采用 情境教学法，营造良好的学习氛围 语文教师在 课堂 教学过程中可以采取比较直观的 方式介绍课文的 背景知识及课堂中即将要讲到的相关知识内容。 二、重视学生“主人公”的地位，课堂上形成良好的师生互动 在课堂教学过程中， “教学”是教与学的结合，两者进行互动。。 三、测试法。根据课程内容对学生进行测试，并在试卷测试中对学生的实际情况与应达到知识掌握与能力情况进行分析，以适当调整教学及学生的学习策略。 四、问卷法。自主设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。 工 具 问卷星。 问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。 课题 七律·长征? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学过程 设计意图 导入 （?5 ）分钟 一、了解历史，深情导入新课 1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音） 2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。 3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？ （深情）：七律·长征 （缓慢）：七律·长征 ? ? 了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入到学习中去。了解七律，建立知识结构。 新课 教学 （30? ）分钟 二、朗读感知，了解诗歌内容 1.指名读古诗三遍，