教学设计,反冲运动——火箭[参考].pdfVIP

《反冲运动 火箭》教学设计 【课题】 《反冲运动 火箭》 【教材】 人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修 3-5 第十六章第五节 【课标要求】 《普通高中物理课程标准 （实验）》要求，“知道动量守恒定律的普遍意义” ； “能用动量守恒定律定量分析一维问题” ；“了解火箭的发射利用了反冲现象” 。 【教学内容分析 】 本节课实质上是动量守恒定律的延伸和拓展。 教材通过乌贼、反击式水轮机、 火箭等介绍了反冲运动在生产、 生活和科学技术中的应用， 使学生知道反冲运动 及其原理， 并从动量守恒的角度对反冲运动加以正确的分析和解释。 使学生了解 我国古代火箭的发明和现代火箭事业的发展， 了解火箭的原理和主要用途。 教学 内容与现代科技密切相关， 体现了 STS教育的思想， 对于学生进一步了解物理学 的思想和方法，认识物理学在技术中的应用，具有十分重要的意义。 【学情分析】 1. 知识基础： 学生在日常生活中对反冲运动有所了解， 基于动量定理及动量 守恒定律知识的学习， 已经具备应用动量守恒定律分析解释生活和生产中一些典 型现象的能力。 2. 兴趣特点： 学生对未知的物理现象具有较强的好奇心和求知欲。 本节课是 对动量守恒定律应用的延伸和拓展， 涉及到大自然中的生物运动和科学技术、 航 天发展等知识，对学生的吸引力较大，易于激发学生学习物理的热情。 3. 认知困难： 对动量守恒定律认识不深刻， 缺乏理性化的思维过程， 一旦涉 及到具体的物理模型，学生难免会感到束手无策。 【教学目标】 一、知识与技能： 1. 知道什么是反冲运动； 2. 能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释； 3. 知道反冲运动在各领域的应用，了解火箭的飞行原理和主要用途。 二、过程与方法： 1 / 8 1. 通过分析生活中有关反冲运动的实例，提高分析、解决实际问题的能力； 2. 通过反冲运动物理原理的探究过程， 认识物理实验、 物理模型和数学工具 在物理学发展过程中的重要作用。 三、情感态度与价值观： 1. 通过反冲运动的广泛应用， 领略自然界的奇妙与和谐， 发展对科学的好奇 心与求知欲，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识； 2. 通过反冲运动原理的实验探究，体验科学探究的艰辛与喜悦； 3. 了解我国航天发展现状，激发爱国热情和民族自豪感。 【教学重点】 反冲运动的原理及其应用。 【教学难点 】 反冲运动现象的分析和解释。 【教学方法】 情景教学、启发引导、实验探究 【学习方法】 自主探究、合作学习、讨论交流 【教学器材】 试管、酒精灯、气球、小车、水平轨道、注射器、支架、弹簧、 棉线、火柴等。 【课时安排】 45 分钟 【教学过程设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 趣味实验一： 引入新课 参与实验，观察 激发学生 实验现象并加以思 的学习兴趣和 考。 探索欲望，进而 点燃酒