小学四年级上册《爬山虎的脚》教案 部编版（配套课件+练习）.pdf

语文部编版四年级上册 第 10 课 《爬山虎的脚》第一课时教学设计 教学目标： 一、知识技能。 1.认识 “均、柄”等 4 个生字，掌握 “曲”这个多音字，会写 “虎、操”等 13 个 生字，了解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 二、过程与方法。 1.初读课文，扫清字词障碍。 2.指导书写课后田字格中的字。 3.整体感知课文内容，梳理课文结构。 三、情感态度与价值观。 通过对 “描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察 周围事物的能力。 教学重点： 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点： 习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 教学过程： 一、课前导读： 1. （出示爬山虎的脚图片）刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实 爬山虎是一种植物。 课件出示： 引导学生观察。 教师讲解： 爬山虎是一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄 科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各 地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 （设计意图：通过破解字面意思，激发学生学习课文的兴趣。） 2. 作者简介 教师：你读过叶圣陶爷爷的文章吗？读过他的哪些文章？ 请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得 最全面、简洁。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集 《稻草人》 长篇小说 《倪焕之》等。 （设计意图：用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一 方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。） 三、字词揭秘 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.我会读——分析记忆字形,教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字 “均、柄、蜗、曲、萎”， “曲”是多音字，读 qǔ 和 qū； “萎”是上形 下声。 本课要求掌握多音字 “曲”，这个字有两个读音，分别是 “qū”和 “qǔ”，要注意 区分不同读音对应的意思。 b.我会写——书写指导 出示生字 “虎、操、占、嫩、舒 顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写： 第一组： “操”的最后一笔捺要舒展； “均”的最后一笔是提； “嫩”三部分都要 窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点； 第二组： “叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两 横； “隙” 右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩； “瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。 动画演示：操、均、占、叠、茎的 书写过程。 （设计意图：指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。） c.我会分——将生字按结构分类 学生分小组讨论，发表各自的观点，教师最后点拨纠正。 左右结构：操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧 上下结构：占 叠 茎 萎 全包围结构：固 半包围结构：虎 （设计意图：通过分组，让学生熟悉字的构成。） 二、自读感悟 1.初读课文 自由朗读课文，师巡回指导。要求读准字音，读通句子，读顺课文。 2.整体感知 让学生在自由朗读课文的基础上，思考问题： （1）课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？ 学生查找课文内容，回答：爬山虎的叶子和脚 （2）教师继续追问： 认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点？ 同桌交流讨论：叶子的颜色是变化的；脚像蛟龙的爪子。 （3）学生讨论爬山虎生长的特殊环境和爬山虎生长的特点。 （设计意图：以问题为引领，让学生进一步了解课文内容。） 3.划分段落 教师：交流每个自然段写了什么？如何划分段落。