小学部编版语文一上《d t n l》（共7页）教案.pdf

《d t n l》教学设计样例 1.教学内容分析 本课 《dt n l》是声母学习的第二课，共有五部分教学内容 1.利用情境 图，认读 d、t、n、l；2.d、t、n、l 和带调单韵母组成的常用音节；3. “马 路、泥土”两个词语和一幅乡村原野图，认读 “马、土”两个生字；4.儿歌 《轻轻跳》，教育学生要爱护小草；5.本课要求会认的三个生字 “马、土、不”， 要求会写的 d、t、n、l 的笔顺及其在四线格中的位置。 教学中，充分利用两幅情境图，认读新的声母，认识生字。重点教学 n、l 的发音与音节拼读的比对。同时，结合前一课的声母学习情况，设计多种形式， 使学生分清 d—b、d—p、t—f、n—m。 2.学情分析 本课中字母 n、 l 的发音与相关音节的拼读是学生掌握的难点。同时，字 母 d、t、n 与前一课所学的字母 b、f、m 有相似之处，学生容易混淆。可以引 导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的 区别，认读书写时提醒同学将 d、t、n 与学过的有关字母进行区别，如，d— b、d—p、t—f、n—m。 结合图画理解 “马路”与 “泥土”，朗读词语的音节，学生能够轻松掌握。 《轻轻跳》这首儿歌对于有一定识字量的学生来说，朗读不成问题。经过反复 朗读，学生大多能够熟读成诵。本课中的生字 “马、土、不”都是独体字，并 在生活中高频出现，识记不难。 3.教学目标： 1．通过读图，正确识记 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书 写。 2.辨析形近字母，正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、v 组成的音 节。 3.借助拼音，正确认读 “马路、泥土”2个词语，认识生字 “马、土”。 4.正确朗读儿歌 《轻轻跳》，认识生字 “不”。 教学重难点: 1.辨析形近字母，正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、v 组成的音 节。 2．通过认读词语、朗读儿歌，正确认识生字 “马、土、不”。 4.课时安排： 2 课时 5.教学过程： 第一课时 教学 预设 教师指导 学生活动 设计意图 环节 时间 1．跟着老 师交流、核对， 学习单一 梳理出错误率较 1.交流、核对，梳理 出错误率较高的字母写在 高的字母。 通过学习 黑板上。 2.认读巩固 单的问题梳理， 一、 2.认读巩固错误字母。 错误字母。 把脉学情，了 听音 学习单二 解学生旧知掌 检测， 梳理、统计数据，反 3.跟着老师 馈: 握情况，新知 6’ 把脉 d 会读这个字母的 一起认读、梳理