小学二年级（下册）《口语交际：图书借阅公约》（共3课时）教案.pdf

统编本 《口语交际：图书借阅公约》 （第1 课时）教学设计 教材分析 （一）创建班级图书角，明确图书来源，管理员人选，图书整理、分类，设计班 级借阅卡，制定班级借阅公约。 （二）书写创建班级图书角倡议书。 （三） “我爱图书角”成果交流展示。 学情分析 班级图书角情况调查表 同学们： 你们好！ 大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，知书达 理气自华；与书为友，明辨是非观天下。相信你一定愿意成为一个爱读书、知书达理 、明辨是非的好孩子。班级图书角的创建正是为了给大家营造一个良好的班级阅读氛 围，建立一个分享阅读、合作阅读的平台。在创建班级图书角之前，我们很想了解一 下你对班级图书角的看法和建议： 1.你所在的班级是否有图书角？ ①有 ②没有 （答①者请回答第2题，答②者请回答第3题。） 2.你喜欢自己班级的图书角吗？你觉得班级图书角都有哪些问题需要改变？ 3.我们如何建立一个好的班级图书角，需要做些什么？你有哪些好的建议，试着 写一写吧。 4.向大家推荐两本你最喜欢的书。 5.你愿意做图书管理员吗？如果你是班级图书管理员，你会怎样管理班级图书角 呢（比如怎样借阅图书，怎样整理、爱护图书，怎样保证大家都能借到书…… ）？ （以上调查表可以由家长和孩子共同完成） 教学目标及教学重难点 （一）实践目标 1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 2.学会表达，学会倾听他人的发言。 3.通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动， 培养学生合作精神和动手制作、组织管理的能力； 4.通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，引导学生与 经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。 5.培养学生热爱图书，保护图书的意识。 （二）重点 能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会倾听他人的发言，养成合作探究的 学习方法。 （三）难点 培养学生合作精神和策划、组织管理的能力。 【课时安排】3 ～4课时 教学流程 活动一：交流推荐 构思图书角 1.谈话导入 师：同学们，你们最近都读了哪些书？（生交流读书情况） 2.推荐好书 师：只要你是一位爱读书的同学，总会有一本自己喜爱的书，快推荐给大家吧！ （独立思考2分钟，小组内交流。教师巡视，及时发现好书，并作记录；及时指出 不适合学生阅读的书籍。全班交流，激发阅读兴趣。） 师：老师听到同学们的推荐很高兴。随着课外阅读量的增加，你们的口才也越来 越出色。俗话说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果 ；你有一本书，我有一本书，我们交换一下，就会获取无穷的智慧。听了伙伴们的精 彩推荐，相信大家一定想把这些书都借来读一读。那有什么办法可以让我们读到更多 更好的书，让有限的图书发挥出更大的作用呢？（学生自由发言，各自说出想法。） 师：是啊，为了让图书资源共享, 我们应该创办属于自己的知识仓库——— 班级图书角。（板书） 3.构思图书角 那么，我们的班级图书角应该如何组建呢？让我们想一想，一起构思图书角的模 样。 （将全班同学分成若干个小组，每个小组3 ～4名同学，讨论交流组建班级图书角 必须完成的事项。） 根据集体讨论，总结组建班级图书角要完成的事项：（板书） ①图书来源。（每人捐书2 ～3本，教师推荐并借书给班级书库。） ②管理员人选。（自荐或公选有责任心、有管理能力的同学担任） ③借阅卡。（每小组设计出一种，评选出最佳的选用） ④借阅公约。（班级同学全体制定通过） 4.评选班级图书管理员 （可自荐、公选，凡参加竞选者，需向全班发表演说，并通过班级同学的 “提问 答辩” ，投票选出。） 5.书写创建班级图书馆活动倡议书 利用班级微信群，动员家长和班级同学共同参与到图书馆的建设之中。教师指导 倡议书的写法，由学生拟稿，教师修订。 设计理论依据 暂无内容 评价 暂无内容 教学反思 暂无内容 相关资料