部编版语文六年级下册六年级语文园地五课时练习.doc

语文园地五 一、交流平台 下面是六(1)班的几位同学在六年的小学生活中养成的学习习惯，在你认为良好的学习习惯后面打“√”。 1.兰兰：我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就不习惯。而 且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 (　　) 2.军军：在读书时，我遇到不认识的字，我比较喜欢问爸爸妈妈。 他们不在我身边，我就等着下次再问。 (　　) 3.琳琳：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，好 像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解，感觉好极了。 (　　) 4.琴琴：在读书时，我比较关注精彩的故事情节，其他与情节无 关的往往飞速地掠过。(　　) 二、词句段运用 1.借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。 (1)走马观花(　　) A.行 B．离去 C．古代指奔跑 “走马观花”的意思是________________________________ ___________________________________________________ (2)自愧弗如 “弗若之矣”中的“弗”的意思是______________________。 “自愧弗如”的意思是_______________________________。 (3)声泪俱下 “虽与之俱学”中的“俱”的意思是___________________。 “声泪俱下”的意思是________________________________。 2.体会引用的作用。 (1)读句子，体会。 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。 引用名言的好处是_____________________________________ _____________________________________________________ (2)尝试运用。 妈妈对我说：“________________________________， 只要你坚持读书，作文水平一定会提高的。” 三、书写提示 欣赏作品，判断对错。 1.这是元代著名书法家赵孟 的作品《三门记》。 (　　) 2.这是一幅行书作品。 (　　) 3.这幅字秀丽柔美，稳健大方。 (　　) 4.这幅书法作品中的点画圆润多姿，具有行书的笔意。(　　) 四、日积月累 把句子补充完整。 1.穷则________，变则________，通则______。 ——《周易》 2.苟日新，__________，又日新。 ——《礼记》 3.青，取之于蓝____________。 ——《荀子》 4.苟利于民，不必法古；__________________________________，______________________________________________________。 ——《淮南子》 语文园地 一、1.√　3.√ 二、1.(1)C　骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物 (2)不　自感不如别人而内心惭愧 (3)都　边诉说，边哭泣，形容极其悲恸 2．(1)使文章更有文采，更有说服力。 (2)示例：读书破万卷，下笔如有神 三、1.√　2.×　3.√　4.√ 四、1.变　通　久　2.日日新　3.而青于蓝 4．苟周于事　不必循旧 部编版语文六年级下册课文中心思想 第一单元1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景,通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 4、《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的语言，为我们介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，同