幼儿教育教案_大班美术《牛奶包装设计》说课稿.docVIP

“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 “国培计划（2018）”勃利县送教下乡第二轮 学前教育学科精品课说课稿 勃利县教育示范幼儿园 徐华 各位领导老师大家好，我说课的题目是大班美术《牛奶包装设计》。 一、设计意图 设计意图牛奶包装盒、瓶是幼儿生活中常见的事物，包装盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生产日期、保质期等等，自从美工区投放了各种包装的盒子后，孩子尤其对牛奶的包装上的信息产生了较大的兴趣，也有了想要自己表达表现包装设计的欲望。 大班的孩子已经能较清楚地用语言、绘画等方式表现自己观察到或想象的事物，因此我们设计了本次活动，意图通过欣赏牛奶包装上不同的图案，让孩子感受这些图案的特殊意义，从而激发孩子的创造与想象，并在同伴面前大胆地表达自己的设计。在 二、说幼儿 大班幼儿在美术上具有初步的观察力和创造力，能根据对物品的生活经验和细节的观察上，绘画出具有自己独特的构思的作品。 幼儿整体观察能力和想象能力发展较好，分析能力不强，一般都停留在对于画面中的形象。幼儿对画面描述感兴趣，每个小朋友都能积极举手回答问题，但有个别幼儿重复别人的答案， 她们对事情因果关系的阐述和有一定的基础。 三说教法、说学法 在这节课中，为了完成目标，我重点使用了以下教学方法： 1、序列化提问法：让教师的提问有层次性，逐渐达成目标。 2、小组讨论法：促进师幼、幼幼之间的多层析、多角度的交流与学习。 3、任务图示法：过程中明确小组任务的具体内容，促进幼儿的有效学习。 4、多媒体展示法：画面清晰便于观察和讲述。 5、谜语导入法：直接进入故事主题人物。 说学法： 1、主动学习法：幼儿分组后，尝试讲述故事内容，这就需要整个故事的起因、过程和结果符合逻辑，这个过程是幼儿积极探索、主动尝试的过程，培养幼儿大胆推测、想象故事情节的能力。 2、观察学习法：观察是幼儿获取信息的开端，是内容讲述的基础。 3、视、听、讲结合法：教师提供图片让幼儿观察，听到教师提问的问题后，用语言进行讲述。这是幼儿学习讲述、发展幼儿连贯性语言的有效方法。 四、说流程 （一）开始部分：是谜语引导，主要引出图片中“人物”小鱼。直接进行猜谜语环节，让幼儿说出谜底。 课程演绎：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，请你仔细听，听完之后告诉我你的答案。”有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。 （二）基本部分：分为三大环节：观察理解图片环节、分组任务环节、小组代表讲述环节。 第一环节是图片引导，建立画面与故事的联系。在提问时，我准备从三个层次进行提问，第一层次主要是人物，地点、事件，重在通过幼儿观察讲述图片内容；第二层次是情境性描述，即场景和角色相关联的描述，重在培养幼儿的分析能力；第三层次是想象创造性描述，即以角色和场景为大部分依托，加入幼儿想象的部分。第四层次，整体讲述，加强幼儿讲述的完整性。 课程演绎： 老师带来几组有关小鱼的图片，请幼儿仔细观察。我们来看第一幅。 —— 图片上都有谁？在哪？做什么？ —— 排出的废气和污水跟小鱼有什么联系呢？ ——除了画面你看到，你还能联想到什么呢？ ——你能整体讲述画面内容吗？ （图二、图三、图四依次进行） 第二环节是想象故情节，按图片摆放的顺序进行故事讲述。把幼儿分成四组，四个小朋友一组，根据对故事的理解和想象摆放图片顺序，并让幼儿按照图片顺序完整的讲述故事，然后给自己创造的故事起名字。在突破难点时，教师要把握三个内容并进行强调，第一，大胆设想故事情节摆放图片进行讲述。第二，故事讲述有起因 、经过和结果（讲不通的时候可以调整图片顺序）。第三，根据故事内容起名字。并把这三个内容以图示和文字结合的形式做成提示板，展示到黑板上。 课程演绎： 小朋友们，我们对四幅画面的内容有了很好的理解，那么接下来的挑战又来了。 我们玩一个找朋友游戏，4个小朋友手拉手是好朋友，找到好朋友之后，你们四个人选择一块黑板，在黑板前站好，看哪组好朋友动作最快，游戏开始（找朋友音乐） 小朋友看黑板上都有什么？（图片）现在老师请你们做三件事情，需要们一起商讨解决。第一，根据你们自己想象的故事情节摆放四张图片的顺序。第二，根据图片的顺序讲述故事，要求故事讲述有起因 、经过和结果（讲不通的时候可以调整图片顺序）。第三，讲完故事以后一起给这个故事起个名字。（每组都有任务图示） 第三环节是请每组代表进行故事讲述，教师给与指导和点评。 课程演绎： 现在请每组选一位小朋友讲述你们的故事，先说故事名字，再进行讲述…… （三）结束部分：迁移故事主题，进行情感提升。有了之前幼儿对故事的理解，教师通过提问形式，引发幼儿爱护环境的情感，说出爱护环境应该如何去做。 课程演绎： 小朋