小学六年级上册《文言文二则》教案 部编版（配套课件+练习）.pdf

第 21 课 《文言文二则》第一课时同步教案 教学目标： 知识与技能目标 1.正确、流利、有感情地朗读。 2.抓住文中重点词句理解课文内容 ，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。 3.背诵课文，积累中华优秀诗文。 能力、方法培养目标 1.通过反复的朗读达到熟读课文的目的。 2.通过学习课文、理解课文，体会文中重点词句的含义。 3.通过联想和想象，感受课文中所描写的情景，体会音乐艺术无穷的魅力。 4.借助课外资料加深对课文的理解，感受知音难求。 情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，引导学生感受朋友间真挚的友情，体会音乐艺术的无穷魅力，培 养学生热爱音乐的情操。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，根据注释和课外资料理解词句意思，了解课文大意，感受 朋友之间真挚的友谊，体会音乐艺术的无穷魅力。 教学难点： 感受朋友之间真挚的友谊，体会音乐艺术的无穷魅力。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 《伯牙鼓琴》 一、课前导读 情境导入 1.教师讲俞伯牙和锺子期相识的故事以引入课题。 故事：春秋时期，楚国有一位叫俞伯牙的人，从小就酷爱音乐，天赋极高。于是， 就拜当时很有名气的一位琴师为师。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名气 的宫廷琴师。 可是，俞伯牙却一直很苦恼，因为他每天弹琴，却没有人能真正听懂他 的琴声， 他感到很寂寞、很伤心。有一天，他又怀着寂寞孤独的心情来到江边弹琴消愁，他如痴 如醉地弹着，将自己远大的抱负和宽广的胸怀全都融入到了美妙激昂的琴声中。正弹得 兴起时，忽然听到了令他意想不到的赞叹声…… （接下来发生了什么呢？我们一起到课 文中去寻找答案吧。） 2.教师板书课题：21《伯牙绝弦》 （学生读课题，教师正音，注意“弦”字的读音） 这篇文章是一则文言文，回顾文言文的知识。 文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩 如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝， 就要学好文言文。 3.读课题，你是怎么理解的？（理解 “绝”和 “绝弦”的意思，引入课文的学习。 ） 二、自读感悟 　　　　 1. 学生自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺，读不通顺的地方可结合 注释想想该怎么读；结合注释，想一想课文的大意。 2.指名读文。（其他同学仔细听，一会儿点评、正音。）　 强调： “哉”平舌音； “得”是多音字读 “dé”…… 3.指导学生读出读古文的节奏和韵律美。正确停顿但不断开，要把尾音拖长就更有 韵味了。 教师范读，学生再试读。 4.根据划分的节奏全班齐读。 伯牙/ 鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴 /而志在太山，锺子期曰： “善哉乎/ 鼓琴， 巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水。锺子期/又曰： “善哉乎 /鼓琴，汤汤乎/ 若/ 流水。”锺子期 /死。伯牙 /破琴绝弦，终身 /不复鼓琴，以为 /世/ 无足/ 复为 /鼓琴者。 小结：同学们读得越来越好了，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵 味来也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。 4. 根据注释，理解课文的大意。 （1）重点词 善：擅长。 鼓：弹。 志：心志，情志。 太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。 善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。 巍巍：高大的样子。 若：像。 少选：形容极短的时间。 汤汤：水流大而急的样子。 （2）全文大意 三、课文精讲 1. 初识知音 （1）这篇文章降落一个关于什么的故事？（知音） （2）谁和谁是知音?介绍俞伯牙和锺子期。 2.深入探究，感受知音情谊。 （1）再读课文，你从哪儿感受到锺子期是俞伯牙的知音？ （2 ）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，巍 巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” ①理解句子。 A.“善哉”相当于现代的什么？用现代的表达方式除了说 “好啊”还可以怎么说？ （预设答案：真棒啊！了不起！真厉害