物理教案_4.2光的反射教案.docVIP

PAGE 3 4.2 光的反射 教案 屈原镇新滩初级中学 杜丹 一、教学目标： 知识和技能 ? 1.了解光在物体表面可以发生反射。 ? 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 ? 3.知道在光的反射中，光路可逆。 ? 4.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 过程和方法 ? 1.通过实验， 观察光的反射现象。 ? 2.体验我们是如何看见不发光的物体的。 ? 3.经历探索光的反射规律的过程。 情感、态度、价值观 ? 1.在探索光的反射规律过程中培养学生严谨的科学态度。 ? 2.密切联系实际，提高应用能力。 二、教学重点：用探究法研究光的反射规律。 教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 三、教学器材： 激光笔、平面镜、纸、量角器 四、教法：实验法、讲解法、讨论法、练习法。 学法：探究式、合作式、讨论式。 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）导入新课： ①我们为什么可以看见太阳、火把、霓虹灯等物体？ ——物体发出的光线射入我们的眼睛。 ②学生探讨：我们为什么还能看到书本、书包、书桌等不发光的物体？ （二）进行新课： 1、任何物体表面都可以反射光。 许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。 举例说明：不同表面，光的反射情况不同。那么，光的反射有没有什么规律呢？ 2、认识要素 接着教师用实验时的器材给学生演示：什么是入射光线、什么是反射光线、什么是法线，什么是入射角，什么是反射角。这样做是为了更好的为探究光反射时的规律打下基础。再教给学生探究的一般思维程序：提出问题、猜想、设计实验、实验验证、归纳分析、得出结论。对于初二的学生来说，对于物理问题的探究模式，学生是刚入门的，故此处要教给学生方法，这有利于探究模式的培养，同时也为以后探究物理问题打下良好的基础。 3、探究：光的反射规律 猜想：教师引导学生进行，光在发生反射时，光沿什么方向射出？学生的说法各不相同。此时教师可以引导学生进行下一步探究。 设计实验：实验前教师先介绍实验的器材：激光笔、平面镜、白色硬纸板、量角器等及它们的作用。接着引导学生怎样进行设计实验。 设计实验的步骤。此处由教师教师通过视频演示实验，这样做是为了后面的放手学生自己实验做准备，不但培养了学生自己动脑想办法解决问题的能力，同时也能培养学生掌握实验模式的良好习惯。 设计实验数据的表格。接着进行下一步。 进行试验： 探究1：反射光线、入射光线位置关系如何？（实验） 结论1：反射光线、入射光线、法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居在法线两侧。 探究2：反射角和入射角大小关系如何？ 按下列入射角度数实验，量一量反射角并记录： 实验次数 入射角i 反射角r 第一次 30 第二次 45 第三次 60 结论2 :反射角等于入射角。 归纳分析：让学生把得到的实验数据进行分析，讨论得出的结论。然后让学生代表说出他们合作得出的结论，不一样的或不全的可以让其他的小组代表进行补充。 得出结论：在结论中教师要强调：反射角等于入射角，而不能是入射角等于反射角，因为先有的入射角才有的反射角。此处给学生养成良好的思维习惯，为以后学习两个变量谁随着谁的变化而变化打下良好的基础。 在得出一般的结论后，接着给学生延伸。 4.反射现象中光路可逆吗？ 放手让学生做光路的可逆性实验，教师巡视指导就可。学生很自然的就得出了光路的可逆性实验，理解的也就比较深。 5. 两种反射： （1）漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向） （2）镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出） 探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？ 6.光的反射与生活 解释角反射器、潜望镜、光纤通信 7．小结 8.作业