生物教案_4.2基因对性状的控制（导学案）.docVIP

班级： 高二A8班 组别： 组长： 备课组审核： 何世顺 学案引导 合作学习 　　　　 总第 11课时 PAGE 第四章 基因的表达 第2节　基因对性状的控制 PAGE 2 第 2节　基因对性状的控制 教学时间：2019年 3月 14日 教学时数：1 课时 编写整理：马建才 审核修订：高二年级生物备课组 【学习目标】 1.解释中心法则。 2.举例说明基因与性状的关系。 【重点和难点】 重点：1.中心法则。 2.基因、蛋白质与性状的关系。 难点：基因、蛋白质与性状的关系。 【学习方法】 资料分析、合作学习、总结归纳。 完成率评价 正确率评价 100% 80% 60% 100% 80% 60% 【预习先学】 一、中心法则的提出及其发展 1.中心法则的提出 （1）提出人： 。 （2）内容： 遗传信息可以从 流向 ，也可以从 流向 ，进而流向蛋白质。 大家试想一下，克里克的猜想存在什么遗漏之处？ 2.中心法则的发展 [资料分析]大家认为克里克的中心法则应该做什么修改？ 1965年，科学家在RNA肿瘤病毒里发现 ，能对RNA进行复制。 1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现 ，它能以 为模板合成DNA。 1982年，科学家发现疯牛病是由 引起的。 [讨论]你认为这些资料是否推翻了传统的中心法则？你能不能试着画修改后的中心法则 2.基因对性状的控制 （1）基因通过控制 来控制代谢，进而控制生物体的 。 = 2 \* GB2 ⑵基因通过控制 直接控制生物性状， 3.基因、蛋白质、性状的关系 （1）基因与性状不是简单的________关系。 （2）基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在复杂的相互作用。 【新知导学】 一、法则的提出及发展 学们阅读课本68－70页的内容，用箭头图的形式写出生物体中遗传信息的传递过程。 1.以DNA为遗传物质的生物（细胞生物和DNA病毒）中遗传信息的传递过程？ 2.RNA复制病毒中遗传信息的传递过程是怎样？ 3.逆转录病毒中遗传信息的传递过程是什么？ 总结：中心法则的具体内容： 二、基因，蛋白质与性状的关系 （一）学生阅读课本69页，完成下列流程图： 1.豌豆圆粒和皱粒是如何形成的？用流程图的形式画出来。 DNA中插入了一段外来的DNA序列 编码淀粉分支酶的 正常 打乱了编码淀粉分支酶的 不能正常合成 正常合成 蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖含量升高 蔗糖合成淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得 （性状：皱缩） 圆鼓鼓（性状： ） 2.白化病：白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏引起的疾病。这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为。人类的肤色就是由黑色素的含量多少决定的。 3.由这两个实例大家可以总结出什么共同点？ 结论： 。 （二）学生阅读课本70页，完成下列流程图： 1.囊性纤维病的病因图解：该病是北美白种人中常见的一种遗传病，主要表现为汗液中氯离子的浓度升高，支气管被异常的黏液堵塞，常于幼年死于肺部感染。 研究表明：其病因是一个跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3个碱基。 2.镰刀型细胞贫血症：正常人的红细胞呈中央微凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症的患者的红细胞是弯曲的镰刀状。（P80）这样红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡。 思考： 1.这两种病的直接病因是什么？根本病因是什么？ 2.大家再总结一下，这两个病例有什么共同点？ 结论：