思想政治教案_4.2我国的基本经济制度.docVIP

学科教学设计模板： 教学设计 课题名称 4.2我国的基本经济制度 姓 名 赵国云 工作单位 康乐一中 地市区县 临夏州康乐县 年 级 高一 学 科 政治 教材版本 人教版 一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用） 本框内容是第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。把公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立为我国社会主义初级阶段的基本经济制度，鼓励、支持和引导非公有制经济发展，符合我国国情和人民群众的根本利益，必须长期坚持，毫不动摇。我们要通过深化改革，不断完善社会主义经济制度，才能为了满足人们日益增长的生活消费，走出一条使各种所有制经济发挥各自优势，相互促进、共同发展的新路子。 二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难） “公有制的主体地位、多种所有制经济共同发展”的有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。同时，新闻媒体和互联网等技术的快速发展，为高一学生感知、认识和体验社会的经济生活、分析经济现象提供了一系列的资料和题材。但是，面对复杂的社会，高一学生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。所以在整个教学过程当中，教师必须设置一定的乡土化情景，进行适当的引导、鼓励和协调，以期达到调动学生学习积极性和提高其判断、分析问题的能力和方法。 三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述） 知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。 能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。 情感态度价值观目标：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 四、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等） 情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 五、教学重点及难点（确定学习重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略） 教学重点：公有制主体地位的主要体现。 教学难点：国有经济的主导作用。 六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图） 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入 多媒体展示上一框所学知识点，并抽查学生复习情况： 1.如何理解生产决定消费？ 2.消费对生产的反作用是如何体现的？ 3.社会在生产的四环节是什么？各起到什么作用？ 4.为什么要大力发展生产力？ 5.如何大力发展生产 社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。 学生自主 回答 抽查学生复习情况，导入新课 自主学习 每人发一份关于本框知识框架结构图，讨论，并填写完整。 自主学习10分钟 调动学生自主学习的能力 教师详解 一、我国的基本经济制度（一）公有制为主体1、地位 2、主要形式：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分 3、增强公有制主体地位的途径 4、公有制主体地位的体现：2个方面 （二）多种所有制经济共同发展 1、非公有制经济的地位： 2、主要形式：个体经济、私营经济、外资经济 3、为什么要坚持基本经济制度 4、如何坚持这一基本经济制度 ①必须毫不动摇地巩固和发展公有制度经济， ②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展 ③形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 讲解15分钟 进一步加强对本课知识的理解和记忆，强调知识重点和难点 七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法） 课堂演练 正误判断： 1、社会主义经济制度的基础是国有经济。 2、公有制经济就是指国