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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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要下雨了教学实录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标 1.认识本课生字,理解生词; 2.正确、流利地朗读课文; 3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 重点难点 1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气的句子。 2.帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西。 教学过程 一、揭示课题,导入新课 (教师板书课题“下雨了”) 师:请大家齐读课题。 (学生齐读课题) (教师在课题前加写“要”字) 师:下面请大家再读一读。 (学生齐读课题) 师:那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗?谁来说一说。 生:不一样,下雨了是已经下雨了,要下雨了只是快下雨了,还没有下。 师:你真聪明。大家看,这是谁? 生齐答:小白兔。 师:对。有一天,这只小白兔上山割草,正好赶上要下雨了,可小白兔却不知道,那他最后是否被雨淋湿了呢?我们还是来看看课文吧。 二、充分自读,整体感知 师:首先请大家自由朗读课文,注意读准字音,课文中有哪些字不认识?就圈出来。 (学生自由朗读课文) 师:你有哪些字觉得不好记,说出来,我们共同想想办法。 生:“潮湿”这现两个字很难记。 生:这两个字都带水,能不潮湿吗。 生:兔字不好写,应该怎么记啊? 师:你可以把这个字想象成一只可爱的小兔子,(教师板画小兔子,对照字形。)注意兔字的小点,那可是兔子的短尾巴,如果把小白兔的尾巴给丢了,他会很伤心的。 师:请大家再次,看看文中先后出现了哪些小动物,用括号标出来。 (学生快速读课文) 师:谁来说说小白兔都遇到了谁? 生:小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。 三、由扶到放,学习课文 师:小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢?下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么? (学生读第一自然段) 生:小白兔感觉到天气很闷。 师:你知道“闷”是什么感觉吗?这个字有几个音呢? 生:不知道。 师:“闷”就是感觉有些喘不上气。当你用被子把头盖上的时候,就有这种感觉了。这个字另一个音是四声,一颗心整天被关在门里,孤零零地,能不闷吗。 师:这时小白兔为什么会感觉到闷?小白兔此时知道要下雨了吗?那有谁会告诉他呢?请大家来看下两个自然段。 3. 指导学习第二、三自然段。(教师出示小黑板) 师:谁来读读小黑板上的几个问题?(小白兔看到了谁?他们分别说了些什么,你能画出来吗?通过他们的对话,你知道了什么?) (学生读小黑板上的问题后,分组练习朗读并讨论。) 师:现在请大家来汇报你们讨论的结果。 生:小白兔看到了燕子。 (教师板画燕子) 生:小白兔说:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”燕子说:“要下雨了……我正忙着捉虫子呢!” 师:小白兔是怎样和燕子说话的? 生:是大声喊。 师:他为什么要喊呢? 生:因为燕子离他远,为了能让燕子听到,所以他大声喊。 师:你说得真好,你能学一学吗? (学生试读句子说的话,集体评议) 师:怎么才能读好这句话呢?大家先听老师范读一遍,听听那几个词语读得重。(教师范读) 生:“为什么”和“这么”读得重。 师:你们再来试试吧。 (学生练读后再指名读) 师:大家再读读燕子说的话吧。 (学生读燕子说的话) 师:下面来汇报第三个问题。 生:我知道要下雨了,燕子飞得低。 生:我知道要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。 师:为什么要下雨了虫子
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