小学部编版语文一下《语文园地二》和大人一起读学生课堂学习活动.pdf

统编本一年级下册 《语文园地二》和大人一起读 《阳光》 学习活动一： 师生共读，感受阳光的美好，享受阅读的乐趣。 1、师范读，学生初步感知内容，在不懂的地方画上小问号。 2、学生自读，把字音读准，句子读通顺。画问号的地方多读几遍 想想自己心中的小问号。 3、和同桌讨论一下自己不明白的地方。 4、师引导学生解决不懂的问题。 （预设）：（重点引导） （1）为什么说阳光像金子？ （2）什么叫锦缎？ （3）为什么阳光比金子更宝贵？ 师：出示金子图和阳光图，说说你的发现？颜色、形状相同，都会 发光。所以说阳光像金子。 师：大家看这幅图，看，这就是锦缎，是做衣服用的稠缎。很光滑 在阳光下会反光。为什么说小河像长长的锦缎呢？那是因为小河的 水干净清澈，在阳光下也会反光，所以说小河像长长的锦缎。 师：第三个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。 我们要从文中第二 自然段去找答案。 师：下面我们对着图片读一读第二自然段的几句话。 师：因为有了阳光的照耀，禾苗更绿了，小树更高了，小河像长长 的锦缎了，你还能举出生活中的其他例子吗？学生对着图片按上面 的句式说。比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。 小结：阳光让大自然中的植物都变美了，动物们生活的也更开心了！ 所以说 “阳光像金子，阳光比金子更宝贵。” 5、还有什么不懂得吗？随机让学生回答。 6、学生再读文章，把文章读流利。可以一个认读，也可以和同桌一 起读。 7 展示读，学生评价。 8、师生合作读。 [活动意图] “和大人在一起读”是统编本中一个全新的栏目，在 此教学环节中，老师不仅和学生一起阅读，还交给学生阅读方法： 在听读或自读时都要多想多问，敢于提出问题并想办法解决。老师 范读 《阳光》时，为学生提出阅读小要求：在不懂不明白的地方画 上小问号，鼓励学生在读中思考，提出自己的问题。接着又让学生 通过自读或和小伙伴讨论去解决一些简单的问题，最后再引导学生 在读议中解决一些较难的问题。在解决问题的过程中，让学生联系 生活实际说说阳光还给我们的生活带来了那些美的变化？并让学生 对着图片模仿文章第二自然段的句式来说，把阅读和说话结合在一 起，切实培养学生的口语表达能力。 学习活动二： 自主阅读，巩固拓展，提升能力 。 师：阳光让我们这个世界变得如此美好，那如果没有太阳会发生什 么事呢？ 下面有请我们班上的阅读小明星来为大家读一个小故事 题目叫做 《睡懒觉的太阳公公》，同学们拿起桌上的学习单，小声跟 着读，读完回答学习单上提出的问题。 师：如果没有太阳，世界将会变成什么样？ 没有了太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：你想对这个睡懒觉的太阳公公说些什么？ 学习单： 睡懒觉的太阳公公 星期一早上，七点钟，闹钟响了。妈妈起来拉开窗帘，全 家人都醒了，可是外面一片漆黑。以前根本不是这样的！ 星期二，太阳公公又晚起了十分钟。 星期三也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗？ “真让人担心！”大人们说。 星期六更糟糕，太阳公公直到中午才睡醒。 星期天，一整天都没有发光。 接下来，整整一个月都不见太阳公公出来，这太严重了！ 很快，城市的灯整天都需要亮着，人们在帽子上也加上了 灯………… …… 1、 想一想：如果没有阳光，世界将会怎么样？ 没有了太阳 ； 没有了太阳 。 2、 你想对睡懒觉的太阳公公说什么？ 我会说，太阳公公： “＿＿＿＿＿＿ [活动意图] 在读完 《阳光》后，为学生拓展了阅读材料 《睡懒觉 的太阳公公》，由班级读书小明星来朗读，听完思考两个小 问题，并按一定句式来说话。逐步培养学生认真听读，在 听中思考的习惯。 学习活动三： 课外延伸，榜样引领，亲子共读。 1、师：同学们，世界上有一样东西和阳光一样宝贵，你们知道是 什么吗？--书。 英国著名作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养 品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀。 2、师：书对我们是多么重要啊！让老师高兴的是我们班很多同学 已渐渐喜欢上了读书，在学校和我一起读，和小伙伴一起读。回到 家，和爸爸妈妈