小学二年级语文上册《纸船和风筝》（共11页）教案.pdf

《纸船和风筝 》教学设计 北京第一师范学校附属小学 逄静 一、教材分析 《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。这是一 篇充满温情的童话故事。本文共有 11 个自然段，是本册书中第一篇全文无注音 的文章。 课文中讲述了这样一个故事：松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和 祝福，他们因为一点小事吵了一架，谁也不好意思先和对方说话，于是他们又 用纸船和风筝相互弥补，最终得到对方的谅解，他们又成为了好朋友。 本文是一篇童话，在语言表达上符合二年级学生的认知特征：叙述的文字 画面感强，有情感色彩强烈的对话。课后设计了三道思考题、一道选做题。第 一道题是朗读课文，同时在本学期第二次提出默读的要求，即：试着不出声。 第二题根据词语猜测加点字的读音。第三道题比较句子，通过比较，体会 “飘 哇飘”和 “漂哇漂”在表情达意中的作用,以及字形的特点。 为了更好地理解朋友间如何相处，在学完本课后，可以链接园地八中我爱 阅读 《称赞》，让学生更加理解友情的维护很重要。 本课要求认识的汉字有 “筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取” 11 个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。 本课要求书写的汉字有 “折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”8个，都是 合体字，属于汉字部件的组合。具体可为分为两类，左右结构的字是 “折、纸、 张、祝、扎、抓、但”，上下结构的字是 “哭”。学生书写时可以结合语文园 地一书写提示进行具体相关的书写指导。 链接阅读 《称赞》初步感知好朋友应该如何相处。 二、学情分析及前测 《纸船和风筝》 1． 《纸船和风筝》讲述的是谁和谁的故事？ 2．你能讲一讲这个故事吗？ 3.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，自己再写一个相同 偏旁的字。 折 扎 抓 ( ) 设计意图： 1. 整体感知，初步了解故事内容。 2.本文出现了多个与提手旁有关的汉字，让学生根据已有经验尝试书写，同时 对于提手旁的字进行复习巩固。 三、教学目标及重难点 语言目标 1．借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 11 个生字，熟悉到能在练 习朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构和的生字的书 写结构安排。鼓励学生自己观察，自己书写。 3.通过对比句子，理解不同的表达方式体现了不同的情感。 4.在小组内，练习读课文，读出人物的不同心情。 5.运用不同方法识记生字，链接语文园地八字词句运用。 6.尝试进行默读：试着不出声。 思维目标： 1.运用已有的识字方法进行识字。 2.整合、比较阅读的方式，感受朋友间的友好相处是一件很美妙的事情。 其他目标： 通过阅读感受友情的美好。 链接我爱阅读，感受朋友情。 教学重点： 1．借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 11 个生字，熟悉到能在练 习朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构和上下结构的 生字的书写结构安排。 3.通过对比句子，理解不同的表达方式体现了不同的情感。 4.运用不同方法识记生字，链接语文园地八字词句运用。 教学难点： 整合、比较阅读的方式，感受朋友间的友好相处是一件很美妙的事情。 四、 课时安排 2 课时 五、 教学设计 　 《纸船和风筝》第一课时 语言目标 1．借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 11 个生字，熟悉到 能在练习朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构和的生 字的书写结构安排。鼓励学生自己观察，自己书写。 3.通过对比句子，理解不同的表达方式体现了不同的情感。 思维目标： 1.运用已有的识字方法进行识字。 其他目标： 通过阅读初步感受友情的美好。 教学重点： 1．借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 11 个生字，熟悉到 能在练习朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构和上下