小学英语五上myweek教学设计.doc

My week 教学设计（Period1） 小学英语(PEP)五年级上册 一、教材内容分析 本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk两个环节。 Let’s try部分是针对本单元核心句型What do you have on ...? 而设计的听的活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的教学目标是使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。 Let’s talk部分学习的核心句型是：What do you have/do on ...? I have ... 教材通过John 和爷爷聊天，谈论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型What do you have/do on ...? 询问并回答某人某天的课程或者活动安排；能够在语境中理解新单词cooking 的意思，并能够正确发音。 二、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：I like … / I love… 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单元所学习过的He’s / She’s … 句型来表述他人性格特征等。接触过I have … 这一句型表述“拥有某物”。因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解I have … 这一句型的另一层含义（表达有什么科目）。使学生运用主要句型What do you have on … ? I have … 以及重点词汇Thursday, Wednesday等谈论自己的课程安排。 三、教学目标 1．能够完成听录音填写单词的活动。 2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4．能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/ …? 询问并回答某天有什么课程。 5．能够在语境中理解生词cooking的意思，并能正确发音。 6．能够运用句型What do you have on Wednesdays/Thursdays? I have … 询问星期三和星期四的课程。 四、教学重难点 （一）教学重点 1．学生能在情境中理解主句型What do you have on … ? I have … 的含义，并能做出问答。 2．以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应的回答。 （二）教学难点 引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对话、交流。 五、教学步骤 1．热身（问候，交谈） （1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）运用上单元所学句型，教师与学生交谈学校老师情况，让学生简单描述自己老师的特征。 ①Who’s your favorite teacher? What’s he/she like? Is she/he …? ②What subject do you like? 【设计意图】以贴近学生的话题谈论自己喜欢的老师和科目，复习上一单元所学知识，以此复习学过的科目单词，为本堂课学习做铺垫。 2．新课呈现 （1）Let’s try ①教师用PPT呈现本课Let’s try部分Grandfather和John对话的图片和文本，呈现句型What do you have on Wednesdays? 教师示范朗读，学生跟读并尝试作答。 ②教师播放录音，学生完成填充句子的活动。 ③引出John星期四的课程，教师帮助学生理解并使用句型，What do you have on Wednesdays/Thursdays? 【设计意图】引导学生感知新句型What do you have on Wednesdays/Thursdays? （2）Let’s talk ①教师播放本课Let’s talk动画，整体呈现对话。采取问题引领的方式，引导学生理解对话含义。第一遍听对话，整体呈现对话内容，使学生感知对话发生的情境；第二遍带着问题有目的地听对话，让学生进一步感知对话发生的情境并且通过看问题、思考问题，使学生对其有进一步的理解。 Questions: What subject does John lov