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1.要有良好心态面对自己的学生.不管他的基础多么差,学习不愿学,作业不肯做,他都是你的学生.你就有责任要他在自己的基础上学好,去提高.我们是不是可以反思一下,学生的心烦意燥与讨厌学习,是不是与我们老师的情绪和言论行为有关?我们对学生的要求,对学生引导,对学生态度是否合情适度?我认为:作为教师要树立面向全体,因材施教,分层指导,整体提高的全面科学发展观是很有必要的.对学习与纪律双困生,降低要求,从基础开始,但一定要他参与到学习中来,这是非常很重要的,就是说,要动手动脑,宁少勿多,宁易勿难,参与即可,参与就会有提高.
2 .要注重各学科学习方法的引导,避免理科学习文科化.我们注意到有些理科老师见学生没办法完成作业,让学生抄一遍习题解答,就算完成作业.表面上好象学生已经学习了.其实是非常有害的.理科不是简单依靠抄写能够学好的,一定要自己真正理解其内涵,掌握方法要领,才能真正自己解决问题.这种理科学习文化化,以为不会做抄几遍就可以学会的想法是幼稚的.这不仅没有学到你这理科的知识,而且让学生养成不良的学习习惯与方法,脑子越学越笨,学习负担越来越重,成绩越来越差,造成恶性循环.
3 .要与学生做朋友.差学生老师不喜欢,越不喜欢越与你作对,越不想学,越来越差,恶性循环.所以我们不妨换一种心态,想一想,人是最宝贵的财富.或许这学生在学校表现不好,不讨人喜欢,可他(她)在其他方面或许比他人强,比如,他的交往胆识,将来也能做出一番事业,对社会有所贡献.纵观历史,很多这样的事例.因此,也许心里好受一点,从中寻找教学的乐趣.
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