小学语文综合性实践活动案例.doc

小学语文综合性实践活动案例之 善待挫折 （个人案例） 朱巧媚 金巢实验学校 善待挫折 一、主题背景：这次语文综合实践活动，旨在对学生进行一次善待挫折的教育。对于现在的六年级学生来说，正是处于生理和心理都发展变化比较大的时期，而且大都是独生子女，都是娇生惯养的，没有什么吃苦的经历。在这个关键时刻，作为教师做好他们的领路人是非常重要的。 课堂是对学生进行思想品德教育的重要阵地，对未成年人的思想道德教育有着不容推脱的责任。六年级语文第十一册的第三单元课文，以“奋斗与生活”为主题选了四篇叙事散文：有赞扬著名人物坚强意志和聪明智慧的课文《小草和大树》与《轮椅上的霍金》，有领悟学会生存和学会坚强的课文《生命的林子》与《一本男孩子必读的书》。因此，在上完本单元的课文之后，安排此次语文综合实践活动，注重学生的实践与体验，让同学们带着问题去实践探索，将以往比较枯燥的德育教育变为学生主动学习，自发探究的形式，渗透“善待挫折“的思想教育。利用基本问题和单元问题的设计，使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 基本问题：在生活中遇到了挫折后我们应如何对待呢？ 用哪些方法应对？ 单元问题：如果你处在夏洛蒂、霍金、玄奘或鲁滨逊当时所处的情境中，你会怎样做？ 内容问题： 1、你能简述一下夏洛蒂三姐妹的生平吗？2、为什么说命运对霍金很残酷？3、玄奘是怎样成为一代名僧的？4、鲁滨逊遇到了什么问题？他是怎样对待的？ 二、活动依据： 小学《语文课程标准》中指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。” 以往的一个单元课文上完了，就开始了下一个单元的学习，没有课文信息的整合，学生能力培养的机会很少。在新课程标准中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。我想，在教师的指导下，让学生充分发挥网络的作用，运用多媒体软件，让电脑真正为学生的学习服务，为德育服务。 三、活动目标： 1、认知目标：通过本次综合实践活动，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。 2、情感目标：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 3、行为目标：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。 4、能力目标：学生将使用计算机等现代技术来辅助自己的学习通过不同途径搜集各类资料的能力。初步具备筛选、整理资料的能力。 四、活动过程： 第一步（20分钟）： 1、确定主题：将本次实践活动的意图告诉学生，引导学生讨论：在生活中遇到了挫折后我们应如何对待呢？ 用哪些方法应对？将研究设想提供给学生，让学生讨论出活动的主题。 2、制订方案：集体讨论制订单元计划实施表（如下） 《善待挫折》单元计划实施表 步 骤 工 作 内 容 完 成 时 间 第一步 1． 将本次实践活动的主题告诉同学，并向学生提出问题：在生活中遇到了挫折后我们应如何对待呢？ 用哪些方法应对？将研究设想提供给学生，让学生向家长、上网，利用一切信息收集的方式查找资料。 2、同学们自行形成小组，确定方案，分工协作。 3、推选活动主持人。 20分钟 第二步 1、认真复习《小草与大树》《生命的林子》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》为多媒体演示文稿准备素材。 2、学生上网找寻有关逆境成才的名人名言，为多媒体演示文稿准备素材。 3、学生通过家长了解抗挫的方法，并用文字的形式记录下来。 4、喜爱写作的同学写一写自己抗挫的经历。 5、按小组制作学生演示文稿 三课时 第三步 1、认识挫折。 2、感受挫折。 3、了解挫折。 4、善待挫折。 5、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。 6、展示抗挫名言。学生谈体会。 7、教师总结。推荐名著阅读。 二课时 同学们根据单元计划实施进程自行形成小组，确定方案，分工协作。 3、推选活动主持人。 第二步（三课时） 第一课时 1、认真复习《小草与大树》《生命的林子》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》为活动准备素材。 2、学生上网找寻有关逆境成才的名人名言，为活动准备素材。 3、学生通过家长了解抗挫的方法，并用文字的形式记录下来。 第二、三课时 1、喜爱写作的同学写一写自己抗挫的经历。 2、按小组制作学生汇报材料 第三步（二课时） 一、认识挫折 1、导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而