小学体育教学方式的改进.doc

小学体育教学方式的改进 方式的改进是需要学校、老师和学生的通力合作的。而在这其中，教师居于纽带和主导地位，对教师的责任性和勤奋思考要求颇高。小学体育教学方式应向着多元化发展。这与素质教育的倡导是不谋而合的。所以，目前对小学体育教学方式的改革应提上日程，并付诸实践，落到实处。 1.体育课堂与音乐、美术等其他学科的结合 体育并不是孤立的学科。体育与音乐、美术是相通的。可以在体育锻炼的同时，潜移默化地提升小学生们对“美”的认识。在课堂中融入其他艺术形式如舞蹈、绘画、诗歌等，动静结合、文武并茂。让学生在体育锻炼中获得艺术修养的提升。如，体育课堂中适当添加舞蹈教学，美妙的音乐可以激发学生们的学习积极性，再搭配一些适合他们年龄的简单舞蹈动作，既可以让学生身体得到锻炼，又可以使整个课堂氛围活跃并且秩序井然。 2.体育课堂让更多孩子获得自信 由于现在儿童普遍缺乏相关的体能方面的锻炼，所以体育课堂一度成为许多儿童的受挫课堂，尤其对于当下娇生惯养的独生子女、城市儿童。所以体育课堂应注重从基础做起，循序渐进，让每一个孩子都能在课堂上有所收获，逐渐增强他们的体质、体力、体能，同时，让孩子获得自信，明白通过勤奋锻炼可以提高自己的道理。与其他课程相比，体育课是一门更容易让孩子获得对他们成长有益的自信心的课程，这对学生今后的发展也有很大帮助。比如在进行跑步比赛的时候，可以通过水平相当的分组，多次小范围的比赛，增加孩子胜出的几率，使每一个孩子在各自不同的项目上获得自信。 3.体育课堂通过游戏让孩子收获快乐 我国古代著名教育家孔子曾经说过“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”在他看来寓教于乐才是最好的教育途径。在对年龄较小的小学生进行初等教育的过程中，我们应该秉承这一观点，让孩子们在体育课中收获更多快乐，真正通过体育锻炼获得身心上的愉悦，心情上的放松。与其他课程相比体育课是最容易寓教于乐的，最好的方式是通过各类有趣的小游戏。在游戏方面可以根据本班学生的特点，规划不同类型的游戏，如“踢毽打靶”（在地上画出打靶的圆环，在一定距离向靶踢毽子），“风火轮”（几人一组通过传递讲一个布带旋转起来）等等。 4.体育课堂应更多注重因材施教 由于小学生的年龄较小，所以小学生中即使只差一岁，兴趣、爱好、体能就会显现出很大差别。所以不能一劳永逸把某一个游戏或者活动，从一年级用到六年级。比如年纪较小的一二年级学生“丢手绢”这个游戏就可以让他们活动筋骨，非常开心活跃，但是对于中、高年级的孩子，就更喜欢竞赛类的游戏，给游戏计分会让他们更投入、更积极参与，如投篮比赛、射门比赛等等。