小班语言活动《我上幼儿园》反思.doc

小班语言活动《我上幼儿园》反思 活动实施完之后，我发现本次活动的效果非常好，超出我的预想，幼儿在活动过程中锻炼了观察能力、语言表达能力、表演能力，也提高了他们的自信心以及对幼儿园、对语言活动的喜爱，同时也使我受到启发：如何使刚入学的幼儿全身心的投入到活动中。 1 、动内容要符合幼儿的兴趣、现有经验和发展水平 本次活动目标之一是激发幼儿对于幼儿园的兴趣，而我班幼儿正好是处于刚上幼儿园的时段，正好符合这个特殊的时段。活动目标之二是让幼儿在动作表演中初步记住儿歌内容，这是符合幼儿还没有完全适应幼儿园的活动，还没有什么上课下课的概念，在这种前提下让幼儿去学会一首简单的儿歌的特殊情况。目标之三是发准个别字的音，这也符合刚入园的幼儿还没有学会标准普通话的情况。因此可以说本次活动内容围绕这三个目标而展开，正好是符合我班幼儿刚入园的各种情况。 2、动形式要多种多样 刚入园的幼儿有的较文静内向、有的活泼好动，要让这些性格差异很大的幼儿共同完成本次活动内容，就需要活动过程能够时刻吸引他们的注意力。一开始，我以音乐烘托气氛，让幼儿在欢快的气氛中使自己的心情愉快起来，能够以最好的状态来准备以后的环节。通过和幼儿谈话的形式让幼儿对话题感兴趣，在此基础上，我以课件形式集中幼儿的注意力。课件播放对于幼儿来说就像在观看动画片，而动画片正是幼儿最喜欢的内容之一，因此，在观看的过程中，幼儿是全神贯注的，这样就能够更好的去初步理解课件内容（即儿歌内容）。接着我还是以谈话形式引导幼儿去理解儿歌内容。但是一味的谈话形式时间一长也会导致幼儿的兴趣减少、注意力分散，因此在这个较长的谈话过程中，我还穿插了表演形式。如，“小鱼爱在水里游”，我问到：“小鱼在水里是怎样游的？谁来做动作呢？”幼儿表演了起来，有用两只手合在一起表示小鱼在水里游；“小鸟爱在树上跳”，幼儿就双手张开、跳来跳去……有了表演形式的加入，幼儿不仅兴趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是帮助了幼儿更好地记忆儿歌。在后来的环节中，我以朗诵形式、边表演边朗诵形式等带领幼儿巩固了对儿歌的记忆。六，请个别幼儿上台边做动作边朗诵儿歌。 3、活动中要多给予幼儿鼓励和表扬 刚入园的幼儿还保留着家里“小王子、小公主”的性格，比较的以自我为中心，但实际上他们的内心还是比较脆弱的。因此，在活动过程中，我每次都是以鼓励性的话语引导幼儿去倾听、去述说、去表演，在幼儿有一点自己的想法、有一点自己的表演时，我都会及时进行表扬。如：格格第一个上台表演后，虽然她非常紧张致使动作僵硬，但我还是表扬了她。而我却发现表扬了她之后，她的眼睛里迸发出了欣喜，在接下来的活动中，她的表现更加自然、活泼了。这就是鼓励和表扬的魅力。 改进建议：陈鹤琴先生说过：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”在第四环节第五环节中，师幼集体朗诵完儿歌后，我应该用“小鱼他们说小朋友朗诵的真好听，还想再听一遍。”鼓励幼儿继续朗诵儿歌的积极性，而不是用“小鱼他们说小朋友朗诵的不是很好听，还可以用更好听的声音来朗诵。”来打击幼儿的积极性。