崇岗九年制学校集体备课活动记录表1.doc

崇岗九年制学校集体备课记录表(初稿) 年级：四年级 科目：数学 活动 时间 2014.10 活动地点 教研组 主备人 王惠荣、吴优 修改意见 教学 内容 因数中间 或末尾有0的乘法（例2） 参加 人员 王惠荣、 吴优 夏晓琳、 何国强、 重难点分析 掌握因数中间或末尾有0的计算方法及竖式的简便写法 课时 目标 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性 2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 过程与方法： 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 教学步骤（简要） 一、复习导入新课。二、新授课1、出示例题。让学生读题找出计算的方法2、独立计算后板书不同的计算方法2、对比方法，找出简单的方法.三、达标练习 教学过程 教学过程 ??一、复习导入； 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米， 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决， 学生独立进行计算。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 2）106×30= 自己试一试 （1）竖式的简便写法， （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习： 1、书后做一做 2、练习 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业： 例题 读题后让学生找找题的条件和问题是什么? 确定计算方法。 2、围绕竖式的简便写法和积进行讨论： 第一，写竖式时，如何处理0的非0数字的对位问题？ 第二，怎样确定积的末尾零的个数？ 最后，师生共同进行小结，写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，再把两个因数末尾的0的总个数添在乘得的数后面。使学生明白计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的。