小学《肩肘倒立》教学设计.doc

小学《肩肘倒立》教学设计 大通湖区河坝镇中心小学 龙 杰 一、指导思想： 本文坚持新课程理念中“健康第一”的指导思想，认真贯彻“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的新课程理念，以初步学习肩肘倒立运动技能和发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质为主要目标，在组织学练中，充分发挥学生的主观能动性，满足求知、探索和创新的欲望。使学生学会学习，学会合作。为学生提供展示自信的机会，让学生在学习中体验获得成功的喜悦，以及学会敢于面对困难、努力克服困难的坚强的意志品质。 二、教材分析： 技巧动作是小学生非常喜爱的内容之一，在《小学五~六年级体育》（人教版）教材中出现了以静力性练习为主的倒立动作，对腰腹肌肉的力量和控制能力、平衡能力等都提出了新的要求。结合水平三段学生年龄特征和认知规律，安排了肩肘倒立单元教学，本次课是肩肘倒立单元教学的第一课。通过了解肩肘倒立动作技术和初步掌握倒立时“翻臀、夹肘”等动作要领，为今后学习肩肘倒立动作技术打下坚实的基础。 三、学情分析： 小学五年级属于水平三段学生，随着生理、心理和社会化程度的提高，该学段学生既有求知的渴望，又有在学习中相互协作、相互交流和保护与帮助的能力。对一些简单的技巧类学习内容兴趣较高，但是由于对倒立类动作的接触较少，缺少对该动作的空间方位的感知能力，对该类动作技能的学习存在一定的困难。因此，在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。 四、教学目标： 1．通过学习肩肘倒立，知道“翻臀、夹肘”等动作术语，能积极参与肩肘倒立动作的学习，并乐于向同伴展示学会的动作。 2．通过学习肩肘倒立，初步掌握倒立时“翻臀、夹肘”等动作要领，发展柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质。 3．通过练习，学会学习和同伴间互帮互助，建立良好的合作学习的意识和培养勇敢、果断、迎难而上等坚强的意志品质。 五、教学内容： 1．肩肘倒立 2．游戏：“穿越障碍” 六、教学重点和难点： 重点：翻臀、夹肘与肩颈成支撑 难点：伸腿展髋、维持平衡 七、教法与学法： 教法：采用讲解、示范，设疑，分组练习，启发和诱导 学法：采用自主、合作、探究的学习方式，以及程序练习法、重复练习法和保护与帮助法。 八、教学过程： （一）兴趣引导与运动参与阶段： 通过图片导入本课学习内容——肩肘倒立，教师引导学生通过观察“种子发芽”的过程，想象种子发芽的方式，并提出质疑——你能不能用自己的身体将种子发芽的过程和特点演示出来，启发和引导学生通过观察、想象，展示出各种动作。教师给予总结，导出本课学习内容——肩肘倒立。在激发学生学习兴趣的同时，使学生建立对肩肘倒立动作的初步认识。在热身练习中，结合该学段学生身心发展的特点以及本课学习内容，引导学生结合器材特点和生活实际以及地域特色，利用现有的小器材进行舞蹈和垫上练习。除了在舞蹈环节安排了以头颈、肩、腰等关节活动为主的热身练习以外，还安排了垫上的跪立式夹肘立腰、坐位体前屈、仰卧举腿、仰卧蹬自行车、仰卧举腿至头后脚尖触地等专项辅助练习，既达到了积极投入热身的目的，又达到了热身练习为主教材服务的目的，为本课学习内容做好了铺垫。 （二）体验学习与合作探究阶段： 教师通过图片集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生根据教师的讲解、示范进行分解练习屈体后滚，举腿翻臀，夹肘撑腰，伸腿展髋。在分解练习前，教师讲解、示范保护与帮助的方法，组织学生两人一组进行练习，确保安全练习，加强活动安全教育。在自主体验、尝试练习中，教师引导学生根据自身的已有水平，由易到难，逐层递进，选择性练习，教师适时给予指导、帮助和点评。教师引导学生利用现有的器材进行练习，通过同伴间的互帮互助学习，初步掌握肩肘倒立动作的学练方法，例如：高位支撑仰卧举腿、后倒伸腿钻圈等，充分调动学生学练的积极性，同时，有效提高练习效果。最后，教师组织学生进行完整动作的练习和展示。当学生成功完成动作时或取得进步时，教师及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心。教师引导学生利用现有的器材和所学的动作（已学的动作）组合出各种造型，进一步巩固肩肘倒立动作技术，展示学习效果。 （三）快乐游戏阶段： 在“穿越障碍”游戏环节，通过教师的讲解、示范，激发学生的想象力，各组体验尝试性练习。 通过游戏，使学生懂得在自觉遵守游戏规则的前提下安全游戏，共同体验合作游戏的乐趣，增强集体荣誉感和认同感。 （四）恢复身心阶段： 伴随着音乐的节奏和教师一起分享丰收的喜悦，使学生在学习之余体验同学间友情互助和合作学习的乐趣，在轻松、和谐、愉悦的氛围中身心逐渐得到放松。 八、场地、器材： 篮球场1块、小体操垫（折叠）40块、体操棒10根、录音机1台 九、预期达成的目标： 85%以上的学生能初步掌握倒立时“翻臀、夹肘”等动作要领 运动负荷预计：练习密度：35%—40% 平均心率：130—