小学班主任个人学习教学的工作总结计划范文.docx

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小学班主任个人教学工作总结范文 小学班主任个人教学工作总结范文 小学班主任个人教学工作总结范文 1 21 世纪,不再是遥远的召唤。我们正踏在新世纪的门槛。 21 世纪的生活,并不 单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发 展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是 21 世纪教 育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学 生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到 管,是为了不管 的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓 小学生自我管理 是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自 从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出 班级授 课制 的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本 小学班主任个人教学工作总结范文 上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率, 但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。 自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体 教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管 理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几 个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每 一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的 积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能 力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方 面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥 积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的 最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比 深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、 合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。 独 立 不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明 确人与人之间的合作关系,为培养 社会化 人才打下了坚实的基础。 小学班主任个人教学工作总结范文 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于 引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律 的需要。真正的自我服务、 自我管理是儿童发自内心的行动, 具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强 化自我管理的意识。 一方面,我们要对 小太阳 们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传 自己的事自己做 ,并举行各类小竞赛激趣, 强化意识。 课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、 社会影响的一致性。 另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强 化。例如我实行了每周两天的 无批评日 制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育 小学班主任个人教学工作总结范文 是要将 捕鱼 的本领传授给学生,不是直接将 鱼 给他们,即通常所说的 授之渔 ,而不是 授之鱼 。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的 课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。 综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。 小学班主任个人教

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