《赵普》教学课件.ppt

2021/2/12 * 2.用简洁的语言概括文中的两件事,你觉得赵普是一个怎样的人? 1.赵普刻苦读书。 2.赵普以天下为己任,冒死举荐人才。 赵普虽然对人苛刻,但他是一个刻苦读书,胸怀天下、热爱国家,具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点） 超人意志，坚强毅力。 2021/2/12 * 3.品味语言: 本文刻画人物语言简洁,且善用细节描写,请举例说明。 明确: 1.刻苦读书:“每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。” 2.冒死举荐人才:“普颜色不变”、“补缀旧纸,复奏如初。 过程： 尝奏荐 →不用 复奏其人 →亦不用 又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初 →乃悟，卒用其人 2021/2/12 * 把握这些细节,想想该怎么读? 赵普: “跪而拾之以归”、“补缀旧纸”、“复奏如初” “拾”:此举非常冒险,极有可能再次触犯龙威。 “补缀”:要恢复原样,需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力阖坚定的意志。 这个细节,细致具体的写出赵普不顾个人安危,为国荐才的精神,表现他超人的毅力和坚定的意志. 2021/2/12 * 太祖 “碎裂奏牍掷地” “碎裂、掷”表示愤怒的程度,连续的动作中 可见太祖怒不可遏的样子。 这是关于太祖的细节描写,写太祖是为了衬托赵普的不顾个人安危,为国荐才的精神。 2021/2/12 * 请从人物描写的角度,对下列语句进行赏析。（能脱稿赏析） 1、“晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。” “阖、启、取、读”:这一句主要运用了一连串的动作描写，具体生动的写出了赵普晚年读书的认真勤奋，表现了赵普刻苦读书，胸怀天下、热爱国家的精神。 2、“明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。” 这一句主要运用了动作描写。“拾”字写出了此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威;“补缀”要恢复原样，需要多么大的决心和耐心;“复奏”反映了他为国荐才的坚定意志。这个细节描写，细致具体的写出了赵普不顾个人安危，为国荐才的精神，表现他超人的毅力和坚定的意志. 2021/2/12 * （熟记） 运用了人物描写的语句赏析的方法: 1、指明方法; 2、一般作用（具体、准确、细致、传神、生动、形象等）; 3、具体作用（结合文本）; 4、联系人物。 2021/2/12 * 知识梳理 (一)、重点字词: ①及为相:等到; ②虽多忌克,而能以天下事为己任:虽然……但是……; ③尝奏荐某人为某官：曾经; ④普明日复奏其人：第二天,又,再； ⑤卒用其人：终于； (二)、一词多义：以 为 (三)、古今异义 颜色 处决 龌龊 (四 )、省略句、倒装句 太祖常劝以读书；读之竟日； 普明日复奏其人；碎裂奏牍掷地。 2021/2/12 * 一词多义 以 太祖常劝以读书 而能以天下事为己任 普又以其人奏 跪而拾之以归 为 尝奏荐某人为某官 及为相 而能以天下事为己任 （介词,拿,用） （把） （将） （连词,然后） （担任,做） （作为） （担任,做） 2021/2/12 * 古今异义 １．在相位者多龌龊循默 ２．普颜色不变,跪而拾之以归 这幅画的颜色很鲜。 这乞丐衣衫褴褛,很龌龊。 （形容人过分谨慎） （形容不干净、肮脏） （面容颜色） （色彩） 2021/2/12 * 古今异义 ３．及次日临政,处决如流。 这个罪大恶极的人今天被处决了。（执行死刑） （处理决断） 2021/2/12 * 课后学习 : 假如把赵普放到当今社会中,你认为他能适应社会的发展吗?为什么? 收集刻苦学习的名言、名句、故事。 背诵课文。 小试牛刀:细节描写训练:怒、喜、认真、等,只写细节。 重点句: ①省略句、倒装句 太祖常劝（之）以读书 可以译为:“宋太祖常拿读书这件事劝他”。 2021/2/12 * 单元反馈 1、引导学生回顾单元预习,再次认识人物 风采,对照单元预习,提升分析能力。同时 从人物身上谈谈自己获得的启发。 2、结合单元写作训练，总结归纳写出人物， 展示个性风采的方法。 3、结合课内外联读，对人物作出分析和评价。 ②倒装句 读之竟日: “竟日”后置。 译为:整天读书。 2021/2/12 * ③省略句 普明日复奏（荐）其人 译为:赵普第二天又上奏章举荐那个人。 2021/2/12 * ④ 省略句: 碎裂奏牍掷（于）地