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PAGE 1 小学生职业生涯规划教育情况调查与分析 小学生职业生涯教育实施现状调查 （一）调查概况 本文在调查过程中以问卷调查为主，辅以访谈。通过对相关研究的了解以及对学校的调查并结合与当地教师的交流制定了相应的访谈提纲和调查问卷。 这份问卷分为两个部分。教师问卷主要分为四个部分:第一，研究教师的基本情况；二是教育教师进行职业规划教学；三是教师职业规划和教育知识调查；第四部分是对学校职业规划教育现状的调查，包括职业培训课程的数量、培训方法和获得相关资源的机会。学生问卷由以下三部分组成:第一部分，调查统计小学生的基本情况；第二部分回顾学生的喜好和职业。第三部分，对有关职业的认识； 第四部分，对学校生涯规划教育课程满意程度的调查。 其中访谈的主要目标是教师，其目的是更好地了解教师的职业规划和教学知识。讨论的重点是职业学校规划课程的制定、教材的提供是否充足、是否有专业的课程任课教师、资源的提供以及对原因和措施的理解。 （二）问卷信度检验 为检测《小学开展职业规划教育现状调查问卷》是否可靠，本研究对学生问卷采用克隆巴赫系数(a信度系数)进行信度检验。数据显示，本问卷的总a系数为0.900,“在社会测量中，信度都是相对的。一般来说，信度系数在0.8以上，就可以认为测量是可信的”[1]，由此可知，本问卷可信。 （三）问卷回收情况 在这项调查中，随机向三位教师发送了107份问卷，回收了107份，回收率为100％。 其中102例有效，占94％。男教师19，占比19%；女教师83人，占比81%，相对来说女教师人数较多。学生问卷共发放350份（收回318份，收回率91%），其中309份有效，97%有效率。农村小学147份，占比46%；城市小学171份，占比54%。（因为低年级学生不太了解自我意识和职业发展，所以阅读和做相关的问卷就更加困难，所以在发放问卷时要求一二年级学生在家长陪同下完成） （四）调查结果统计分析 1.小学生对自己的爱好及喜欢的职业认知情况 结果显示，有73.9%的小学生了解自己的兴趣爱好，而且51.3%的人会根据自己的兴趣爱好选择职业；如表2-2-1所示，235位小学生指导自己的兴趣爱好，占比73.9%，只有很少一部分同学不清楚自己的爱好。 但是当第二个问题”你知道自己喜欢的职业“时，有41.5%的同学非常同意，2.8%的同学不同意，我们注意到还有50.1%的同学比较的困惑。可以看出小学生虽然很清楚自己的兴趣爱好，但是对于自己喜欢的职业还不是很了解。 根据表格可以看出，很大一部分的小学生已经具有一定的职业意识，他们知道自己喜欢的职业，并愿意去了解职业的相关情况，还会在课下去学习相关的知识。有48.4%的同学认为要提前了解自己喜欢的职业，有73.8%的同学认为需要提前规划自己的职业生涯。我们可以看到，小学生已经开始意识到职业规划的重要性，并愿意学习规划自己的职业。 2.小学生对学校展开职业生涯规划教育近况的认知情况 如表2-2-2所示，214人表示教师会在课堂上提到与职业生涯相关的内容，占总数的67.2％； 但是，只有29％的学生认为老师会根据自己的兴趣领域为自己提供职业选择建议，而43％的学生都不认为老师会根据自己的兴趣领域提供职业选择建议。 表2-2-1 学生对自己的喜好及喜欢的职业认知情况统计表 项目 频数 频率 同意 一般 不同意 同意 一般 不同意 你了解自己的兴趣爱好 235 79 4 73.9% 24.8% 1.3% 你知道自己喜欢的职业 132 177 9 41.5% 50.1% 2.8% 你会根据性格与喜好选择职业 163 85 70 51.3% 26.8% 21.9% 你认为有必要提前了解自己喜欢的职业 154 99 65 48.4% 31.7% 20% 你认为有必要提前规划自己的职业生涯 235 65 18 73.8% 20.4% 5.7% 你会在课余时问主动去学习职业知识 204 84 30 44.1% 26.4% 9.3% 我们可以看出，当前很多教师已经有职业生涯规划教育的意识，并且能够在日常教学中有所涉及相关内容，但是并不能给予学生相关的建议。说明在目前的小学教学过程中，教师对生涯规划教育不甚理解，不能给予学生系统的教育。另外，教材是学生学习的重要途径，但是经过调查学生在教材中能够学习到的相关知识很少。 项目 频数 频率 同意 一般 不同意 同意 一般 不同意 你能在课堂上学习到与“职业生涯”相关内容 66 148 31 20.7% 46.5% 9.6% 教师会根据你的兴趣特长，建议你的职业选择 93 85 140 29% 26.7% 43% 教师会帮助你了解有些职业 124 73 121 38.9% 22.9% 38.2% 你能在教科书中学到与“职业生涯规划”相关的内容 72 9