关于对学校办学理念的思考.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于对学校办学理念的思考 关于对学校办学理念的思考一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念，即办学理念。　　办学理念是学校的灵魂，它包括学校的宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。　　一、办学理念具有继承性　　它是一所学校文化教育底蕴的积淀。以校训为例，一些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训：江苏常州中学的校训“存诚能贱”是该校校长童伯章先生1918年对新生勉励的两句话，四个字，一曰存诚，二曰能贱；天津南开中学的校训“允公允能”、“日新月异”，系该校创办人张伯苓先生所题，当年张先生还用冬青草植成标语，警示全校师生；安徽桐城中学的校训“勉成国器”系近代著名教育家、该校创办者吴汝纶对学子们的勉励。一些名校的校歌文化底蕴更丰厚。例如，南京市金陵中学《校歌》：“大江滔滔东入海，我居江东，石城虎踞山蟠龙，我当其中，钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风，思如潮，气如虹，永为南国雄。”此校歌原为金陵大学和金陵大学附属中学共同的校歌。还有校旗、校刊、校史等也是学校文化特色的载体，是十分珍贵的办学资源。　　二、办学理念具有前瞻性　　它是一所学校奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。如果无视社会在发展，还固守原来办学理念；就会停滞倒退。因此，学校办学理念必须与时代同步。张家港一中的办学目标是：“培养真正的人”：北京四中的办学目标是：“要把北京四中办成一所高质量、第一流、有特色的能起到示范作用的高级中学，并要努力争取21世纪初，使北京四中跨入世界名牌中学的行列”；湖南师大附中的办学目标是：“争一流，创名牌，出特色，育英才”；北京五中的办学目标是：“全面育人办有特色”。广东珠海一中钟以俊教授接任校长后将“严谨、勤奋、求实、创新”的办学目标更新为“乐学、求真、从善、创美”。　　三、办学理念具有导向性　　它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领。天津一中原校长韦力先生说：“办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需要，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活作风等方面施加影响，进行培养。我们每一所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应具体化。”每一所学校的办学方针和办学宗旨要各有特色。例如，江苏张家港一中是“以育人为本”；上海闸北八中是“帮助每个学生成功”；北京四中是“追求教育的高质量”；北京五中“高举‘三个面向’的大旗，贯彻‘三个全面’的教育方针，实现‘三个特色’”；北京十一学校：“促进学生的发展、教师的发展和学校的发展”；天津一中：“培养合格人才”；上海建平中学：“让优质教育走入寻常百姓家”；江苏常州中学：“面向全面、全面发展”。　　一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性有张力，而且有生机有活力。