初中化学同课异构“元素”赛课总结.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中化学同课异构“元素”赛课总结 他山之石，可以攻玉。赛课切磋，是提高教学能力的重要途径，本学期，我和王梦杰老师同课异构，讲授的是3单元课题三元素。这是一节概念课，主要要引导学生建构概念，形成概念，注重对概念的理解。通过自己的精心准备、听王老师的课以及课后的集体研讨评课，感受颇深。一亮点为了突破重点和难点，我和王梦杰老师一致选择了先通过对生活中常见的物质进行分类，再对几种原子进行分类，引出概念，然后通过几道思考题深入剖析概念，促进学生对概念的理解。在建构起元素概念之后，又上升到宏观和微观两个角度来认识我们周围的物质。两节课重点突出，对概念的建构循序渐进，有效促进了学生对元素概念的理解。王梦杰老师在由元素的概念过渡到元素组成物质的观念时，用二氧化碳和氧气举例，由构成微粒过渡到组成元素，非常自然，值得学习！二收获“元素”这节课，其实我在之前的几次比赛中也有遇到这个课题，这种概念建构课是一种比较难讲的课型，在这次比赛之前，我都有经过充分的准备，在这次赛课之前，我又对之前的教学设计和课件进行了修改，使之更合理，更有利于学生建构概念，理解概念。从这次同课异构的赛课活动中，我也从王梦杰老师的课中学到了很多，所以以后还要多思考，多反思，多学习，才能不断的进步，不断提高自己的教学水平。三不足由于讲课是在赛课教室进行的，虽然白板展示效果很好，但是在课堂中还是需要留下一些痕迹，但是黑板的位置比较偏，写了副板书就没有多余的位置写正板书了，所以两个人在板书设计方面都做得不好。四建议 本学期的赛课，不同于以往，采用了两位老师同课异构的方式，对同一节课的理解，因人而异，所以我认为这样的方式很好的促进了同学科老师之间的交流切磋，共同提高。而且每学期一次的赛课，既不会给老师们造成过大的压力和负担，又为教研探讨提供了很好的机会，这样的做法建议维持下去。但是毕竟板书也是一节完整的课堂必不可少的重要环节，所以为了让老师们可以淋淋尽致的在课堂上发挥，希望能对赛课教室的黑板进行一些调整，使之更适合课堂教学。