农村中学德育方法创新必要性的研究.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 农村中学德育方法创新必要性的研究 农村中学德育方法创新必要性的研究长春市第一七一中学王金凤孙占国 李晓红农村中学是我国基础教育的一块重要阵地，德育工作的好坏，直接关系到我国教育未来的发展，因此，必须重视和加强农村中学的德育工作。但由于农村学校受诸多因素的影响，导致德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后等问题，长久以来形成的老传统德育做法，已经于新时期学校德育工作和科学发展观要求不相适应，失去了应有的生机与活力，必须进行德育方法创新。德育创新不能仅仅追求“新”，而是要追求创新的“社会价值”，否则，不能持久深入。那么，农村中学德育方法创新研究究竟有什么价值和意义呢？笔者要从以下四个方面探讨其创新的必要性。一 、 从目前学生品德现状及成因分析来看，德育方法要求创新我校是一所地处偏僻的农村中学，通过调查，这里的学生与广大农村地区的学生一样，从学生的自身来看，都存在着许多品德问题，如崇高理想和健全人格缺失，劳动观念和法律观念淡薄，自私狭隘，沉溺于玩乐。有的喜欢吸烟酗酒，有的好打架斗殴，不爱学习，厌学、上网，甚至辍学严重，不能自立等诸多不良行为表现。分析成因具体表现为几种类型：一 是学生的好奇心和从众心理强烈，难以抵御不良诱惑；二 是意志力不强，控制能力较差，遇事容易冲动；三 是自我中心突出，平时我行我素，唯我独尊，不听劝阻；四 分辨是非能力不强，法律意识较差，缺乏自我保护和防范能力，容易上当受骗。分析目前导致学生自身品德现状形成的具体原因是多方面的。从社会大方面来看，存在着许多影响农村学生健康成长的不利因素，贪污受贿，拜金主义等不良丑恶现象，对学生有极大的腐蚀性；影视作品和网络报刊中的色情打斗，凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大，不少学生因此走上歧途；从家庭来看，对孩子品德影响也很大：一是教育方法不当，对孩子产生不良的心理影响；二是部分家长身体力行做的不够，对子女的负面影响较大；三是家长受“大学毕业，面临失业”的农村读书无用论思想的严重影响，不关心孩子的学业及身心健康；四是家长失业、离婚，使子女成为留守儿童或孤儿，子女缺少养育和管教，导致性格叛逆，心灵扭曲，在家在外放荡不羁，甚至无法无天；五是家长过分宠爱子女，忽视品德教育，农村中家庭条件好的独生子女家长，过分宠爱子女，视为掌上明珠一般，“衣来伸手，饭来张口”，娇生惯养，不注重品德修养教育。上述现象使得社会、家庭、学校教育形不成合力，学生在学校是“小绵羊”，在家里是“小太阳”，在社会又变成“小儿郎”。农村学生的德育问题日益突出，思想道德水平日渐滑坡的不良现状，令广大农村家长和教师担忧，甚至痛心疾首，可见，德育方法创新迫在眉睫。二 、从德育实施实效性困境分析来看，德育方法要求创新。德育是素质教育的灵魂。创新德育方式是农村中学教学中的一个重要问题，但在现今的农村教学中，受教师的观念、教育方式、师资设施等诸多方面因素落后的影响，德育的进一步创新实施受到极大限制，部分教师受陈旧的传统教学思想影响比较严重，往往固守传统授课的老方式，存在思想守旧，观念落后，改革创新意识不强，有畏难情绪的现象，欠缺实施新课程的主动性及积极性，这就造成农村诸多教师没有进行德育方式的创新。由于诸多原因导致农村学校德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后，学校德育大多在进行单向灌输式。灌输最大的特点是强制性和单向性，其结果会使学生主体性逐渐失落，从而导致学生失去道德判断能力和选择能力，在错综复杂的社会现实中感到无所适从，甚至丧失德行。德育低效的一个重要原因就是当前学校的德育教育是封闭的、孤立的，社会与学校脱节；课堂里教师捧着教科书讲高尚的道德，而在社会上学生面对的是“个人主义”、“利己主义”的感染与熏陶，学校道德教育仅仅满足于提高学生的道德认识，没有让学生付诸实践，这样的道德教育收效甚微，脱离实践，学生的道德需要就会枯竭，由于德育工作存在一些突出问题，导致德育实效性较差，德育工作陷入困境。如何走出这一困境，更迫使德育方法要求创新。