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（生产管理知识）网路辅 助教学系统以生产管理为 例 網路輔助教學系統—以生產管理為例 指導教授：陳秀峰老師 專題小組組員：彭士勳、陳雯馨、李世偉、賴品穎、葉士豪、 張育嘉、盧錦毅、陳軍州、周豐益 摘要 網路已成為人人必備的生活工具，不少資訊活動已大量利用網路來完成，包 括電子商務與企業資訊的交換，甚至是資料的搜尋，也都因為網路的普及化提供 了很大的便利性。 在網路上除了商業用途與企業活動之外，尚有許多網路論壇提供對電腦或相 關資訊有興趣的人作知識交流之用，只要能夠善用網路資訊傳輸的便利性，就能 提昇學生學習的效率。本組欲設置一個「網路輔助教學系統」，方便學生在課後 達到互動學習的目的。 本專題主要利用架站機程式建立教學輔助網站，PHP 程式語言設計線上測驗 系統、檔案交流系統，並使用Flash 加入動態學習效果，使該網站擁有資料交流、 測驗評量、動態學習的功能。 本組藉由問卷調查來評量本校師生對系統的滿度度與建議，此調查使用了配 額取樣法來抽取樣本，研究對象為本校工業管理系的在校生，由一、二、三、四 年級各抽取 25% ，共發出100 份問卷，回收有效問卷 100 份。學生方面主要在調 查系統使用滿意度，研究發現系統的滿意度高低與使用者的年級並無太大的關係， 對大一生而言，本系統獲得較高的滿意度；大二生對這 12 項問題的滿意度大多 集中在滿意；大三生對動畫教學及知識交流的滿意度較低，大四生則呈現比較二 極的看法。就整體評價而言呈現集中的趨勢，顯示本系統對多數學生有正向影響。 在老師的問卷調查方面，主要在調查對系統功能的建議，希望此系統在將來能被 本校老師所採用，或是讓學弟、妹們能進一步研究下去，改善目前系統的缺點， 對網路輔助教學有正面的推廣力。 壹、緒論 由於電腦科技中的網路技術日趨成熟，如何營造豐富的網路課程及如何運用 有效的網路教學，進而營建一個良好的網路學習環境，是目前教育關注的焦點之 一。在傳統課堂教學中，大家同在一間教室做相同的學習，但是每個人的學習意 願與精神狀況等不完全相同，老師很難針對各個學生不同的學習狀況而給予不同 的教學方式，這樣一來便無法達到最有效的學習。因此，教育部於民國八十八年 四月開放大專以上辦理非同步網路遠距教學，讓修課、上課的方式更具彈性；網 路輔助教學並不需要以網路授課取代正課，若能建立網路輔助教學系統提供部分 正課功能，就可以將部分遠距教學的特點用在正課的輔助教學上。 在教學活動中，教學與測驗不可偏廢，在電腦輔助教學 (Computer-AssistedInstruction,CAI)中，測驗可以由教師命題來實施，或由學 生依個人需求，自行測驗。因此不管是哪一種情形，題庫是CAI 中不可或缺的資 料庫，電腦輔助測驗(Computer-AssistedTesting,CAT)是 CAI 教學活動中的必備 功能。所以，本研究試圖增加命題功能，能讓老師設計題庫，根據困難度分佈組 成試卷，學生登入後可參加線上測驗。並附有檔案交流功能可供師生作為檔案交 流之用。 貳、文獻探討 政府不斷在推動遠距教學，根據「交通大學網路教學課程之規格」，如表 2-1 所示，將網路課程的教學課程內容分成下列三類，加以規範。 表 2-1 新竹交通大學網路教學課程之規格表 網路輔助教學 混合式網路教學 完全網路教學 規格項目 NetworkAssistedTeaching HybridTeaching 一、使用 E..tw 平台 ○ ○ ○ 或自有平台. 二、網路學生身份註 ○ ○ ○ 冊功能 三、網路公告欄：公