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编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中英语教研活动记录 初中英语第四周教研活动会议记录2010-3-18 天河中学 廖思颖时间： 2010年3月18日（星期四）下午2：30—4：50地点： 天河中学主持： 陈瑛这次教研活动主要有三大议程，首先是天秀中学李珍老师讲述“质量监控系统数据助你提高英语教学的有效性”，接着是天荣中学郑辅雯老师讲述初中英语写作教学探讨，最后是广州市天荣中学谭茂花老师讲述7B U5 Reading A教学设计及初中英语诗歌教学探讨。一、质量监控系统数据助你提高英语教学的有效性（一）如何在平台上下载本校的英语考试数据？第一步进入天河区中小学学科质量监控系统，进入网页入口。第二步：成绩分析系统下载数据（二）如何选取数据根据需要选取数据。如果是备课组长做分析，建议用班级学科分析（试题）、班级学科分析（知识点）和班级学科分析（知识块）。具体做法见Excel表格。如果科任老师做本班的情况分析，建议参考以上的分析外，还要去分析本班各小题的得分率，找出做得最好的和最差的题型或知识点进行反思。同时可以参考教师学科分析表。（三）如何分析数据？1.本校的有用数据用来分析英语教师之间的相同与不同。可以从试题方面和知识点方面进行分析。借鉴区的数据分析，进行一个总体的认识。二、初中英语写作教学探讨（一）写作教学的重要性新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映（二）当前初中英语写作教学存在的两个问题1、学生方面：对英语写作有畏惧心理以汉语思维造词句和谋篇布局，缺乏连贯性，语法错误多不重视教师的批改2.教师方面对英语写作不太重视，指导时间少训练方法不当批改学生作文时只注重语言的准确性（三）初中英语写作教学策略1.训练指导法：要从学生“学”的角度来设计教学活动2. 批改方法可多样化批改要以内容为重点，以结构为支撑1）教师包办传统的批改方式2）堂上面批3）学生互相批改的方式4）“群批”（即多人批改同一篇作文）5）“抽批”就是把学生分成几个小组，从每组中选取几份有代表性的作文进行批改。3.作文批改后的处理办法1）.批改作业中加评语2）教师改完后让学生把改后的作文抄一遍，背范文或好句3）张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习4）让学生坚持写作并给予鼓励，教师多面批（四）郑老师介绍个人写作教学方法1、坚持每单元都有至少一篇写作，并尽量用一课时完成，创造性使用课本指导15分钟 限时15分钟内完成作文10分钟点评2、精心设计有趣的教学活动，环环相扣，提高学生的兴趣3、指导到位 词句篇+过渡词+经典句式 4、多选用堂上面批和传统的作业中批改的方法5、讲评注意方法 书法，内容，结构，首尾，语法 6、改完后让学生把改后的抄一遍，背范文或好句7、张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习8、每周坚持面批作文（除单元写作外的）并进行登记，适度给予表扬（五）Unit 3 Writing 教学设计 教材分析：本单元的写作是复习方位词，并运用方位词来描述房间物品的位置。 导入采取Play a gameGuess what it is and where 通过触判断方位，为后面讲述盲人做好铺垫。这个writing总共3个部分。郑老师不按原有顺序，先讲part B 介绍人物，根据图和指示词完成填空，同时提醒学生当中的句型。另外，让学生通过FIND OUT DIRECTIONS 重新回顾方位词的使用。在PART A 的部分分小组讨论，以游戏的方式粘贴家私图片在A3纸上，看哪个小组最快完成。Part C 要求学生画一个平面图。（六）Unit 4 Writing 教学设计 教材分析:本单元的写作要求是写出学校的规章制度。但书上的要求只是让学生列点，并没有成文，我自己编了两种体裁的短文让学生选写。 导入听一首《听妈妈的话》引出家规，另外还给出一张办公室的图片，让学生根据图制定出办公室规章制度。然后老师跟学生Find out the features of rules。接着，老师播放学生自拍的学校视频，让学生辨别对错，从而制定学校规章制度。根据此些铺垫，要求学生写一篇给校长增加校规的建议。三、7B U5 Reading A教学设计及初中英语诗歌