10.4教师环境教育培训活动记录汇总.docx

- -可编辑修改- 教师环境教育培训活动记录 活动时间 2013 年 9 月 22 日 地点 会议室 学科 文科 组织人 石增仁 参加人 全体文科教师 活动主题 在学科教学中渗透环境教育 环境教育是以培养学生环境保护的可持续发展意识和社会责任 感、鼓励学生积极参与改善环境、自觉养成和选择绿色行为为目标 的终生教育。它借助课堂教学这一实施素质教育的主渠道，由各学 科教师根据本学科的特点，密切联系生活实际，适宜地进行学科渗 透，成为了教育教学中不可或缺的环节。 渗透环境教育的方法 1.课堂内外结合。课堂教学中将学科教学的知识与环保知识相结 合，课外将实践活动与环保行为的养成结合。 如在语文学科教学中, 不仅要有对语文素养的培养，还要注意培养学生热爱自然、保护自 然的高尚情操 2.学科教育知识点与环境教育有机结合。在学科教学中不能为 容 了渗透而渗透，事事牵强附会，而是应将学科教学的内容与环境教 育的知识点、渗透点有机结合。 摘 3.知行统一。我们树立环境保护意识，更重要的是要在日常生 活中内化为自觉保护环境的行为。很多学科的内容就是和环境有关 要 系的，更是要求孩子通过学习后自觉养成绿色行为的。 综上所述，学科课堂是学校教育的主阵地，环保教育同样也离 不了这块主阵地。只有在学科教学的过程中积极挖掘教材内容，有 机渗透环境教育，才能让学生幼小的生命在学科学习中浸染绿 色。 备注 周良庄中心小学 教师环境教育培训活动记录 活动时间 2013年12月5日 地点 会议室 组织人 石增仁 参加人 全体教师 活动主题 各学科在教学中渗透环保教育 （一）语文学科中渗透环境教育：在语文学科中要通过名人、名言、 名篇，对学生进行环境保护意识的情景教育，对一些典型课文中的 环保科学知识有侧重地讲解。还可以开展多种活动进行，如演讲、 故事会、建议书等，通过活动，让学生在发展语文能力的同时，树 立环保意识，并在生活中成为保护环境的实践者和倡导者。 （二）品德学科中渗透环境教育：品德与生活课要在爱护家乡、 学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境，培养学生良好卫生 习惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。 （三）英语学科中渗透环境教育：在英语教学中，每一课都有一 个完整的意境。教师可以借助意境对学生进行环境教育。 （四）科学学科中渗透环境教育：科学学科就是培养学生注重 对与自然环境相关的事物的探究，尊重证据、敢于创新的科学态度 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生 命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。 （五） 音乐学科中渗透环境教育：培养学生从艺术角度考察和理解 环境，通过作品本身的艺术感染力促使学生对周围环境和大自然产 生一种积极的情感体验从而最终积极参与环境问题的解决。 （六） 美术学科中渗透环境教育：在美术课堂教学中，应结合环境 保护教育，在手工制作课中，利用废旧物资制作一引动有趣的小作 品，对提高学生环保意识是很有裨益的。 （七） 体育学科中渗透环境教育修改要提高学生科学锻炼身体、养成良 - -可编辑修改- 备注 周良庄中心小学 教师环境教育培训活动记录 活动时间 2014年4月9 日 地点 会议室 组织人 张桂军 参加人 全体教师 活动主题 学习《环境教育专题教育大纲》  为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务 院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求 ，教育部决定从2003 主 年春季开学起,在中小学开设环境教育专题教育课。 并颁布《中小学 生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校切实 要 负起责任，与现行的相关教育教学活动相结合，纳入学校教学计划，安 排好教师和课时，做好专题教育教师的培训和教学研究，通过多种形 内 式开展环境教育教学活动。为此作者想通过对编写专题教育大纲的 一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析，提高广大教师对大纲 容 的理解,促进环境教育在中小学的实施。 一、高度重视，充分认识开展环保教育的重要性 摘 二、迅速行动，积极开展丰富多彩的环保教育实践活动 三、结合实际，认真开展好学校环保教育工作 要 备注 周良庄中心小学 教师环境教育培训活动记录 活动时间 2014年6月7 日 地点 会议室 组织人 张桂军 参加人 全体教师 活动主题 学习《中小学环境教育实施指南》  教育部将把《指南》的贯彻实施与基础教育课程改革实验工作 紧密结合，采取国家、地方和学校三级管理权限，使每一个层面都 有空间来决定环境教育的内容和方法，并将环境教育渗透到各个学 主 科中。 《指南》是中国献给地球的第一份教育礼物，也是中国颁布的 要 第一部国家级环境教育实施文件，在我国环境教育发展史上具有里 程碑意义。这意味着全国近2亿的中小学生都将接受可持续发展的 内 环境教